单元整体视角下的跨学科学习——以二年级上册第三单元为例
俞鑫
作为拓展型学习任务群之一，“跨学科学习”旨在引导学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。在单元整体视角下开展跨学科学习，教师可通过整体解读单元编排，确定学习主题，再围绕学习主题，链接多个学科，并聚焦关键能力，确定学习重点，由此，明确跨学科学习“学什么”。至于“如何学”，则需要结合单元学习主题，设计跨学科学习情境；指向问题解决，细化跨学科学习任务；提炼综合技能，助力跨学科学习任务的达成。
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