创造力如何培养？——基于设计思维的初中图形化编程教学创新
倪慧文
智能时代对创新人才的培养提出了更高要求，强调以能力为先的人才培养理念。而编程作为人工智能发展的关键技术，日益成为教育创新人才培养的实施重点。但当前我国的编程教学存在浅体验、机械性训练与记忆的问题，未能为学生搭建问题解决空间以提高其创新能力。本研究基于设计思维的理论思想，辩证分析了在教学中融入设计思维对改善初中图形化编程教学的实践价值。在尝试构建融入设计思维的编程教学模式的基础上，通过在线教学实践进行了案例分析。本研究旨在通过创新图形化编程教学实践，引导学生进行自主创新设计，培养学生的创造力与问题解决能力，以发展学生的信息技术学科核心素养。
全文下载
在线阅读
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知