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历史教学中学习图谱的设计策略

周云华

江苏省常熟市教育局教学研究室

图表的设计与使用，可以帮助学生突破知识理解的困境。学习图谱作为承载知识的学习资源、培养高阶思维的学习工具，应当广泛运用于历史课堂的主题教学中。设计学习图谱时，必须结合最新的媒体技术，厘清学习理念和实际使用情况等必要因素，以确保顺利实施提取知识构件、建立知识表征、厘清知识规则、实现知识建模四个步骤，实现学习意义的可视化。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 学习图谱 知识可视化 知识整合
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年08期 第68-71页 （共4页）
【基　金】 中国教育学会2021年度教育科研规划课题“大思政视域下构建政史协同教学实践研究”（202132002101B）

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中小学课堂教学研究（2023年08期）

导出/参考文献
[1]周云华. 历史教学中学习图谱的设计策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(08): 68-71.

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