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学习机会视角下的高中数学概念教学研究——基于改进型的学习机会分析框架

张文宇 常海斌 陈霖

渤海大学

学习机会作为一种特定的课堂教学质量评价指标，为深入分析与改进数学概念教学提供了重要的视角。文章在文献分析的基础上对原学习机会分析框架进行了改进，利用改进后的框架对三节同课异构课的转录文本进行分析，并从学习机会的角度提出教学建议。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 学习机会 概念教学 课堂教学 函数概念
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年01期 第25-30页 （共6页）
【基　金】 辽宁省教育厅一般项目“基于课堂视频分析的小学数学优质课堂特征研究”（WQ2019004）

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中小学课堂教学研究（2023年01期）

导出/参考文献
[1]张文宇，常海斌，陈霖. 学习机会视角下的高中数学概念教学研究——基于改进型的学习机会分析框架[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(01): 25-30.

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