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初中政史协同教学的实践路径

周云华 薛冰洁

江苏省常熟市教育局教学研究室 江苏省常熟市高新园中等专业学校

由于历史课程同道德与法治课程在课程理念、课程目标上有极强的共通性，初中政史协同教学也成为时代的必然选择。基于学习迁移理论，教师可以通过课程内容的结构化统整、跨科主题的活动化实践、学业质量的一体化评价三大策略，实现政史两大课程的跨学科教学，培育新时代接班人。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 跨学科教学 政史协同 教学策略
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年01期 第31-34页 （共4页）
【基　金】 中国教育学会2021年度教育科研规划课题“‘大思政’视域下政史协同教学实践研究”（202132002101B）

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中小学课堂教学研究（2023年01期）

导出/参考文献
[1]周云华，薛冰洁. 初中政史协同教学的实践路径[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(01): 31-34.

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