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基于数学深度学习的课堂教学案例与分析——以《三角恒等变换》第一课时为例

傅海伦 陈可 王月

山东师范大学数学与统计学院 山东省济南市历下区龙鼎实验学校

数学深度学习无疑是学生掌握数学知识、提高数学能力的前提.对于数学的深度学习可以从纵向和横向两个角度，从数学知识、方法和数学思维发展等方面进行全面的认识。文章以高中数学的《三角恒等变换》第一课时的教学设计为例进行阐述。
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 深度学习 教学案例 三角恒等变换
【出　处】 《中学数学教学》2023年06期 第10-14页 （共5页）
【基　金】 2022年山东省优质专业学位教学案例库——教育硕士专业学位研究生《数学教学设计与实施》案例库建设(SDYAL2022067) 山东师范大学优秀教学成果培育项目——专业认证下的数学实践教学创新体系建设研究(2019PY05) “本硕一体化”卓越数学教师培养模式创新研究与实践(2021BJ053)

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中学数学教学（2023年06期）

导出/参考文献
[1]傅海伦，陈可，王月. 基于数学深度学习的课堂教学案例与分析——以《三角恒等变换》第一课时为例[J]. 中学数学教学 . 2023(06): 10-14.

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