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基于单元大观念的初中英语阅读课作业设计例谈

刘畅

南京大学附属中学

基于大观念的作业设计是落实“双减”、实现学科育人的重要途径。文章以译林版英语八年级上册第五单元阅读课的作业设计为例，探讨基于单元大观念的作业设计策略。在单元大观念的引领下，教师应把握统领性、分层性、关联性、多样性的作业设计原则，帮助学生提炼目标语篇的结构化知识，建构单元大观念，解读语篇中蕴含的知识技能与文化内涵。
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【栏　目】 课堂聚焦·作业设计
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 “双减”政策 单元大观念 作业设计
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年02期 第45-51页 （共7页）
【基　金】 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于大观念的初中英语单元整体教学实践研究”（C-c/2021/02/145）

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导出/参考文献
[1]刘畅. 基于单元大观念的初中英语阅读课作业设计例谈[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(02): 45-51.

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