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“历史关联性”视阈下“大时空观念”核心素养培育的教学实践——以《中外历史纲要（下）》“走向整体的世界”单元为例 韩金华 武婧 中学历史教学 教学研讨 2023年12期 127 0
高中英语教学中跨文化意识的培养研究 李英 文渊·中学版 教育天地 2020年10期 246 0
农村幼儿园幼儿良好品质与习惯培养的研究 梁国花 爱情婚姻家庭 幼儿教育 2022年26期 287 0
小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究 李艳 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 230 0
试论职业美术教育中学生实践能力的培养 岳巅 文渊·中学版 职教论坛 2020年06期 264 0
浅谈在小学语文教育中培养学生的创新能力研究 徐冰 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年05期 296 0
小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养研究 刘禹 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年02期 317 0
高中数学课堂教学中学生解题能力的培养研究 李玉英 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 320 0
小学数学高效课堂中学生创新能力的培养研究 黄笑绯 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 326 0
论小学数学教学中培养学生积极表达的策略 吴杰 刘志军 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 347 0
小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究 李章华 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 356 0
幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的实践研究 石明倩 文渊·中学版 阅读写作 2021年02期 455 0
小学数学创新能力培养的意义与策略探究 吴国骞 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 370 0
小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究 喻姣 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 363 0
小学数学教学中学生解决问题能力培养研究 陈荣耀 真情 基础教育 2020年09期 471 0
初中政治的自主学习能力培养研究 陈志高 科学咨询 教育论坛 2019年10期 1017 0
高中生物教学中核心素养的培养研究 郑学令 科学咨询 教学探讨 2020年09期 570 0
高中地理教育教学中学生地图技能的培养研究 李金库 科学咨询 教学探讨 2020年11期 577 0
加强中职思想品德课教学培养学生社会责任感研究 廖梅 科学咨询 职业教育 2021年01期 796 0
“历史关联性”视阈下“大时空观念”核心素养培育的教学实践——以《中外历史纲要（下）》“走向整体的世界”单元为例
韩金华 武婧 常熟市中学 昆山市周市中学
期刊 《中学历史教学》
2023年12期
摘要：“历史关联性”强调从历史发展时间的前后相续性、空间的联系性，以及主客观因素在历史发展过程中的推动作用三个视角对历史加以分析。[1]这与《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出从“较长时段”与“较大范围”对历史史事加以概括和说明具有内在逻辑的一致性。[2]部编高中教材《中外历史纲要(下)》(以下简称“《纲要(下)》”)第三单元叙述了新航路开辟的前因后果。新航路的开辟作为世界历史发展的重要转折点，对之后世界历史的发展与演变产生了深远影响。
2022年度江苏省教育科学规划十四五专项课题：“‘历史关联性’视阈下高中历史‘大时空观’培养研究”阶段性成果,课题批准号：C/2022/02/13
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高中英语教学中跨文化意识的培养研究
李英 吉林省延边州安图县第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年10期
摘要：在高中教育阶段，英语作为一门特殊的语言类学科，语言又是一种特殊的文化现象，也是文化的载体与传播方式，语言的形成和文化的发展相互制约。在新时期下的高中英语教学中，教师除讲授基本的词汇.语法和句型等知识外，还要刻意渗透英语语言的文化背景知识，着重培养学生的跨文化意识，使其正确对待中英文化差异，并发展他们的英语核心素养。
高中 英语教学 跨文化意识 培养研究
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农村幼儿园幼儿良好品质与习惯培养的研究
梁国花 甘肃省白银市会宁县中川镇高陵小学附设幼儿园
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年26期
摘要：幼儿阶段的孩子进入班级可以说是对漫长学习生涯的初认识，是对老师这一身份的初印象，幼儿阶段的孩子对于学习，班级，按时完成任务等等这些概念非常陌生，需要老师和家长双方的共同努力，此阶段的孩子相对年龄很小，对于很多概念的认知还不够清晰，大多数的孩子此阶段还比较依赖于父母对家长有强烈的依赖性，在班级里见到很多陌生的面孔就会紧张甚至是排斥哭闹，不太习惯于进入班级之后的条条框框，所以从心理上来说一开始是不适应甚至是较为排斥，也很难约束自己，因此幼儿的行为习惯和良好品质的培养就显得异常重要，这其中需要考验的就是幼师的教学能力和引导能力。
农村幼儿园 良好品质与习惯 培养研究
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小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究
李艳 河北省青龙满族自治县祖山总校三间房小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：我们教育的出发点在于提高学生在学习中如何通过实践活动锻炼创新能力从而提高创新意识，我们教育的核心所在就是学生能成为一个会创新的人，并且勇于挑战自己。在学习生涯当中，学生只能在课堂上由老师的领导进行创新活动，因此老师应当从学生的目的出发，为学生设计合适的创新活动。在小学阶段，小学阶段学生的自主意识不强，小学是义务教育的一个重要组成部分，小学数学课堂也是重要的义务教育组成部分，小学数学课堂上不但仅仅是传授数学的原理与方法，更多的是开发学生的思维，提高学生开放性思维的能力，培养学生的创新意识。下面我们结合小学数学课堂教学来谈课堂学生创新意识的培养。
数学课堂教学 创新能力 培养研究
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试论职业美术教育中学生实践能力的培养
岳巅 山西省朔州市平鲁区职业中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：目前随着社会竞争的日益激烈，职业高中美术毕业生经常会由于社会实践经验不足暴露出某些缺点，使得其对应的职业发展受到阻碍。作为职业高中学生，即将踏入社会职场生活，需要对学生的社会适应能力进行提升。因此，在职业高中美术的教育过程中，应当对学生的实践能力进行有效培养，这也是教学最为关键的任务之一，对学生不断增加实践教育和实践经验，进一步提升他们的美术技能应用经验，从而大大提高职业高中美术生对社会的适应能力，为今后的职业规划打下坚定的基础。
职业高中学生 美术教育 实践能力 培养研究
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浅谈在小学语文教育中培养学生的创新能力研究
徐冰 贵州省织金县第二小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年05期
摘要：小学是学生成长和发展的重要阶段，在这个时期形成的想法和能力会影响一生。在小学语文教育中，语文教师不仅要教授基础知识，还要注重培养小学学生的创新能力，提高综合语文素养。本论文将以分析小学语文教学现状为基础，提出小学语文教学中学生的创新能力培养策略，为小学语文教学提供参考资料。
小学语文 创新能力 培养研究
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小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养研究
刘禹 玉屏侗族自治县麻音塘中心完小
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年02期
摘要：进入小学中年级阶段之后，小学数学教学的深度和广度有了进一步的拓展，与此同时数学教学也提出了更高的要求。在小学数学应用题教学活动中，教师要根据应用题的内容，把逻辑思维能力的培养作为应用题教学的出发点和落脚点。这样不仅能够拓展数学应用题教学的深度和广度，更能够使学生在应用题情境中，实现多种能力与素质的发展。但当前小学数学应用题教学中存在的一系列问题影响了教学的有效性。因此，要认识到逻辑思维能力培养的意义，并通过对问题的分析提出有效的策略从而提高数学教学的有效性，加强学生的逻辑思维能力培养。
小学数学 应用题教学 逻辑思维能力 培养研究
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高中数学课堂教学中学生解题能力的培养研究
李玉英 江西省赣州市信丰县第二中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：高中数学学科是一门极具抽象性和复杂性的学科，在实际的教学活动中需要让学生充分地掌握到多种公式的运用技巧和解题规律，才可以促使学生运用相应的数学知识来解决实际的题目，从而有效提高学生的数学解题能力。学生的数学解题能力关系着他们未来的生活和发展，教师通过引导学生熟练地掌握相关的知识和技能，来培养和提高学生的发现问题、分析问题以及解决问题的能力，促使学生可以养成一个良好的数学学习习惯，进而有效提高学生的数学解题能力。
高中数学 课堂教学中 学生解题能力 培养研究
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小学数学高效课堂中学生创新能力的培养研究
黄笑绯 江西省宜春市奉新县干洲学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。尤其是对于小学生来说，他们对周围的事物充满了好奇，脑海中经常有各种各样的想法，探究的兴趣较为强烈。这样教师在教学过程中，就应该抓住小学生发展的关键期，主动进行创新能力的培养，以提高课堂教学质量，促进学生综合素养的全面提升。
小学数学 高效课堂 学生创新能力 培养研究
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论小学数学教学中培养学生积极表达的策略
吴杰 刘志军 吉林省德惠市米沙子镇沃皮中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：小学阶段教学引导中，教师需要关注学生综合能力的提升。因此，数学教学中不仅要重视学生的数学基础知识能力培养，也要对学生的思考能力、表达能力等的培养给予关注。通过打造轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生在学习中心理的放松，促进表达；重视学生的学习自主能力培养，给予学生更为广阔的展示平台，也能够促使学生积极表达；另外，教师需要就学生在数学学习中表达能力的提升，给予专门的训练与指导。基于此，本文对小学数学教学中学生积极表达的培养策略展开探讨。
小学数学教学 学生积极表达策略 培养研究
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小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养研究
李章华 江西省兴国县永丰镇小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：数学本身就是一门具有逻辑性和抽象性的综合性学科。因此，数学的学习就应该培养学生的逻辑思维能力，让学生在严密的数学知识中分析出当下的数学问题，深入探究和钻研数学知识，进而达到促进学生数学学习进步以及综合数学能力的提升的教学目的。
小学数学 学生逻辑思维能力 培养研究
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幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的实践研究
石明倩 辽宁省盘锦市实验幼儿园
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：随着幼儿教育的不断发展，很多家长对于孩子幼儿阶段的阅读能力培养也越来越重视。这也影响了现代幼儿早期教育的模式和策略，早期阅读方法在现代幼儿教育改革与发展中已经占据了相当重要的地位。无论是小班教学还是中班大班的教育工作开展，在实践过程中，我们发觉在幼儿早期培养起孩子的阅读兴趣与习惯，对其日后的成长帮助巨大。在此背景下，本文将围绕如何在幼儿早期培养起其对于阅读的兴趣，养成阅读习惯进行研究和讨论。
幼儿早期 阅读兴趣 阅读习惯 培养研究
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小学数学创新能力培养的意义与策略探究
吴国骞 江西省上饶市广丰区横山镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：随着新课改以及素质教育的不断深入推进，国家越来越注重培养学生的综合素质，教育界也将综合素质作为培养学生能力的标准，这一培养方式受到了外界的广泛关注。创新作为民族的灵魂，是数学课堂教学培养的重要能力之一。新课程改革以来，数学课堂对学生创新思维的培养与训练力度不断加大，这既是适应时代潮流的手段，也是形成完善数学核心素养的重要过程。在培养学生的思维能力时，创新思维能够更有助于学生对数学知识的理解消化，对学生的数学思维起到良好的锻炼，以此养成数学素养。数学思维的养成不能仅限于解决数学问题，在学习其他学科时，也能起到辅助性作用。
小学数学 创新能力 有效策略 培养研究
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小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究
喻姣 江西省永修县马口镇屋场小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：新课标的颁布对小学数学课程改革提出了更高的要求。现阶段小学数学课本在内容和难度上都有所提升，其主要目的就是帮助学生构建完整的数学思维，让其在以后的数学学习过程中得心应手。因此在小学阶段注重对学生创新能力的培养是极其有必要的。笔者根据这个问题，特提出以下几点建议。
小学数学 创新能力 培养研究
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小学数学教学中学生解决问题能力培养研究
陈荣耀 江西省樟树市临江镇芦塘小学
期刊 《真情》
2020年09期
摘要：在新时代的背景下，小学数学教育的核心发生了很大转变，从注重知识的传播变为关注对学生能力的培养，要求学生具备数学学科素养，能够运用所学知识解决问题。新时代背景下的小学数学教育，要突出学生的主体地位，激发他们的数学思维和数学能力，让学生能够在课堂上进行自主学习和探究，促进学生更深层次的学习和发展，逐渐能够独立的发现问题、解决问题。
小学数学 解决问题能力 培养研究
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初中政治的自主学习能力培养研究
陈志高 （福建省德化县第八中学　福建　362500）
期刊 《科学咨询》
2019年10期
摘要：摘　要：在初中阶段，学生的自主学习很重要，当前在政治教学中，教师不仅要教授学生知识，还要重视对他们的自主学习能力进行培养，这可以提升学生自主学习的效率和效果，让学生学习和掌握更多的知识，锻炼他们的问题分析以及解决能力，基于此，本文就分析了初中政治的自主学习能力培养策略。
初中政治 自主学习能力 培养研究
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高中生物教学中核心素养的培养研究
郑学令 （重庆市武隆中学　重庆武隆　408500）
期刊 《科学咨询》
2020年09期
摘要：摘　要：随着素质教育的实施以及新课改的深入推进，高中阶段的生物教学发生了重大变化，尤其是生物学科，更加着重于学生核心素养的培养。所以，高中生物教师需要摒弃传统教学观念的影响，转变“填鸭式”教学的方式，在课堂教学中要注意授之以渔，教授学生自主发现问题、解决问题的方法。如何通过生物教学培养学生的核心素养是当前高中生物教学的重中之重。
高中生物 教学 核心素养 培养研究
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高中地理教育教学中学生地图技能的培养研究
李金库 （宁夏固原市回民中学　宁夏固原　756000）
期刊 《科学咨询》
2020年11期
摘要：摘　要：本文主要对高中地理教育教学中学生地图技能的培养进行研究，希望能够加强对学生地图技能的培养。在研究中，文中分析了学生地图技能培养的作用，进而提出了有效的培养措施，希望可以加强学生的地图技能，为高中地理教学中学生地图技能的培养提供有价值的参考意见。
高中地理教育教学 学生地图技能 培养研究
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加强中职思想品德课教学培养学生社会责任感研究
廖梅 重庆市育才职业教育中心
期刊 《科学咨询》
2021年01期
摘要：随着当前时代的不断进步，相关岗位在招聘人才的过程中，不仅需要学生具备完善的理论知识，还需要具备完善的社会责任感，这样一来才可以更加认真和积极的完成自身的本职工作。因此在当前中职思想品德课教学中，教师需要以促进学生个性发展为主，加强对学生社会责任感的有效培育，将社会责任感的培训目标渗透于课堂教学的各个环节中，从而提高中职思想品德课教学效果和水平，为学生后续的发展奠定坚实的基础。
中职思想品德 社会责任感 培养研究
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