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基于红色文化的小学道德与法治教学策略探讨 杨瑞平 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年05期 351 0
小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考 张玲亚 文渊·小学版 德育教育 2021年02期 347 0
小学道德与法治课程中情境体验式教学的应用探究 邵晓敏 文渊·小学版 德育教育 2021年02期 334 0
如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育 张艳 文渊·中学版 德育教育 2021年01期 563 0
家校合作，让生活化理念融入小学道德与法治课堂 李乐 文渊·中学版 德育教育 2021年01期 353 0
浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径 杨强 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年07期 382 0
小学道德与法治教学中融入生活化理念的 思考 王芹 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年07期 384 0
小学道德与法治情境导学的实施途径 刘淑萍 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年09期 405 0
浅议小学道德与法治教育体验式教学 贾金丽 爱情婚姻家庭·中旬 德育教育 2021年12期 473 0
如何在小学道德与法治教学中培养学生的反思能力 郭紫娟 文渊·小学版 德育教育 2021年01期 398 0
农村小学道德与法治教师专业化的实践研究 刘继兴 真情 德育教育 2020年03期 365 0
浅析小学道德与法治生活化教学策略 王方刚 爱情婚姻家庭·下旬 德育教育 2021年08期 419 0
小学道德与法治课应当强化“有感教学” 孙录红 爱情婚姻家庭·下旬 德育教育 2021年08期 416 0
小学道德与法治教学有效性策略探究 陈艳姗 真情 德育教育 2020年06期 406 0
浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性 管力 真情 德育教育 2021年08期 454 0
探究式学习在小学道德与法治教学中的实践研究 陈国华 真情 德育教育 2021年09期 449 0
优化教学策略 创新道德与法治教学策略 朱素玲 真情 德育教育 2022年05期 647 0
小学道德与法治课堂教学有效性的提升方法 郭玥 科学咨询 教育论坛 2020年06期 560 0
关于生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用 王成 科学咨询 教育论坛 2020年11期 669 0
提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略 陈国华 科学咨询 教育论坛 2020年11期 645 0
基于红色文化的小学道德与法治教学策略探讨
杨瑞平 甘肃省平凉市静宁县文惠小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年05期
摘要：红色文化是中华民族的伟大精神财富，其中蕴含着丰富的历史内涵与爱国情感，因此将红色基因和小学道德与法治教学相融合是十分必要的。因此文章下面分析红色文化主要含义，并探究在小学道德与法治课堂加强红色文化日常教学的应用策略，培养学生的个人爱国主义。
小学道德与法治课 红色文化 有效途径
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小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考
张玲亚 浙江省东阳市城东街道堂鹤小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：道德与法治是小学教育中重要的一个学科，对于小学生的道德感建设、世界观、价值观、人生观的树立具有重要意义。小学阶段学生还处在一个个人认知、道德感、法制观念比较薄弱的时期，因此教师需要在道德与法治课堂对学生融入一些生活化理念的思考，让学生易于理解课本上的理论知识，把生活实践与理论学习相结合，提高学生的到的法制素养。本文结合案例，阐述了小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考。
小学道德与法治 生活化理念 融入
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小学道德与法治课程中情境体验式教学的应用探究
邵晓敏 山东省济南市钢城区辛庄八一希望小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：小学道德与法治这一学科的主要内容是道德准则和法律内容，其外在形式多为社会性的人物或事件。小学阶段的学生通常采用具像思维进行思考，理解能力非常的有限。对于小学生来说，这些真实的社会事件在理解和判断上存在一定的困难。为了帮助小学生理解教学内容，教师在小学道德与法治教学过程中可以利用情境体验式教学方法，将抽象的道德法治知识转化为具体的形式，提高学生的学习热情和动力。
情境体验式 小学道德与法治 应用探究
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如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育
张艳 平度市李园街道郑州路小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年01期
摘要：在《新时代爱国主义教育实施纲要》中，明确提出需要对广大青少年实行爱国主义教育，促使青少年能够具备浓烈的爱国主义精神，在此要求下，小学道德与法治课程应当充分发挥思想引导的作用，在教学过程中渗透爱国主义教育，促进学生能够汲取爱国主义精神，从而能够积极响应教育要求。
小学道德与法治 爱国主义教育
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家校合作，让生活化理念融入小学道德与法治课堂
李乐 北京市昌平区霍营中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年01期
摘要：道德与法治课程的课程目标就是提高学生的思想品格。但是因为年龄、理解素养等角度的影响，教学效率还是比较差。在小学道德与法治课程中，教师要加强与学生家庭的合作，运用多元化的教学方式，将课程与生活联系起来，为学生提供生活化教学资源，让学生感受到课程的本质。
家校合作 生活化理念 小学道德与法治
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浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径
杨强 贵州省桐梓县海校街道中心学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年07期
摘要：新时代要求，将核心素养教育融入的小学道德与法治课堂。身为小学道德与法治教师，要站在学生的角度去制定教学计划，明确教学目标，结合学生的发展规律，以学生为出发点和落脚点展开课小学道德与法治课的，所以要迎合时代发展的需求，制定新的教学理念和教学目标，将中华优秀传统文化融入到道德与法治课堂当中。增进师生之间的交流，帮助学生树立正确的人生方向和价值观。最终达到其应有的教学目的，构建高效的小学道德与法治课堂。
小学道德与法治课 优秀传统文化 高效课堂
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小学道德与法治教学中融入生活化理念的 思考
王芹 贵州省遵义市新蒲新区喇叭小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年07期
摘要：随着我国经济、文化发展速度的不断提升，使人们越来越重视素质教育的发展。本文首先对小学道德与法治教学中融入生活化理念的重要性加以阐述，再对小学道德与法治教学中存在的突出问题作出分析，同时针对性地从道德与法治的有效教学，合理进行课后实践，促进家校共育有效发展，通过情景再现教学模式，增强学生的社会责任感、引用生活案例、回归生活本来几个维度，提出了小学道德与法治教学中融入生活化理念的教学方向。
小学道德与法治 生活化理念 指导路径
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小学道德与法治情境导学的实施途径
刘淑萍 新疆省温泉县哈日布呼镇中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：在小学的道德与法治开展过程中，教师应具备综合的教学能力，进行有针对性的教学，将理论与生活实践有效的进行结合。道德与法治课程是体现我国以德与法相结合的治国方针，促进其从小便养成法治的基础，培养他们形成良好的道德品质，让小学生能够对自我认识跟充分，树立正确的价值观与人生观。通过课程的开展，让其明白法治的重要，使其能知法、懂法、守法。
小学道德与法治 创设情境
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浅议小学道德与法治教育体验式教学
贾金丽 内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗第四小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年12期
摘要：道德与法治课程作为小学思政教育的主干课程，其担负着帮助学生实现社会主义核心价值观养成的重任。作为小学生群体，其心智水平正处于发展时期，为此小学道德与法治课程授课教师应当注重对学生的有效引导，采取“体验式”教学方式进行授课，从而使道德与法治课程更高效。
小学道德与法治 体验式教学 德育
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如何在小学道德与法治教学中培养学生的反思能力
郭紫娟 太原市小店区育才小学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：反思能力的养成需要建立在学习者对学科知识充分掌握和理解的基础上，然后对自身学习过程以及学习特征展开分析、评价，最终实现自我完善和自我调节的目标。小学道德与法治课程指导中，培养学生的反思能力是促进学生深度学习的过程，利于学生的知行统一。下文具体结合教学案例，分析了小学道德与法治教学中培养学生反思能力的几点方法，旨在突出课程优势。
小学道德与法治教学 反思能力 培养策略
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农村小学道德与法治教师专业化的实践研究
刘继兴 重庆市忠县野鹤镇中心小学校
期刊 《真情》
2020年03期
摘要：新时期下，教育教学改革，得以升华，而教师专业化的实践性研究也被提升到日程上，成为当前教育教学创新的突出特征和亮点。本文从农村小学道德与法治教师专业化发展的角度入手，全面进行课程的改革和创新，巧妙的进行课程的开发和研究，针对学科教学改革的特征，灵活性的进行各项任务的设计，要把握教学方向，促使学生身心愉悦的理解道德与法治课程，真正把自身专业化的发展与学生综合素养的提升，达成一致，全面进行整合，以更好的提高课堂教学的效率和水平。
农村 小学道德与法治 教师 专业化 实践研究
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浅析小学道德与法治生活化教学策略
王方刚 贵州威宁自治县兔街镇花园小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年08期
摘要：随着新课程改革的不断深入，道德与法治教学也越来越受到重视。因此，在教学过程中教师要合理运用生活化教学策略来激发学生学习兴趣，提高学生综合能力，让学生能充分掌握的课程知识，从而成为社会需要的人才。
小学道德与法治 课堂教学 生活化教学 教学策略
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小学道德与法治课应当强化“有感教学”
孙录红 湖南省郴州市苏仙区良田学校
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年08期
摘要：小学阶段是人生观与价值观形成的阶段，道德与法治教育可以帮助小学生提升思想道德品质和自我素养，在成长的过程中起着至关主要的作用。道德与法治这门基础学科，相比于其他基础学科的课程和教育而言，更加强调理论的实践性，在小学阶段的开展是非常有必要的。
小学道德与法治 有感教学 应用策略
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小学道德与法治教学有效性策略探究
陈艳姗 百里杜鹃仁和彝族苗族乡坪寨小学
期刊 《真情》
2020年06期
摘要：小学道德与法治对学生良好道德质量的塑造有着重要作用，要想有效推进素质教育改革，确保新课程改革的效果，就必须转变以往落后的教学观念和教学模式，努力提高课堂教学的有效性。
小学道德与法治 有效性 策略探究
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浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性
管力 山东省青岛西海岸新区崇明岛路小学
期刊 《真情》
2021年08期
摘要：道德与法治的教学是小学教学当中非常重要的内容。但是许多学校并没有对这方面没有引起足够的重视，而且教师还在教学中使用传统的教学方法，无法引起学生学习道德与法治内容的兴趣。所以教师要着重解决这些问题，提高教学效果，使学生获得更多收获。本文结合笔者的经验，分析小学道德与法治教学中的相关问题，研究相关的解决方法，以促进学生更好地发展。
小学道德与法治 教学有效性 问题 改进
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探究式学习在小学道德与法治教学中的实践研究
陈国华 阿瓦提镇上海奉贤白玉兰小学
期刊 《真情》
2021年09期
摘要：小学是学生价值观养成的关键时期，小学道德与法治课程担负着为国家培养正直而优秀的人才的重任，旨在提高小学生的基础道德意识和法律观念，养成学生正确的价值观。由于课程本身的特性，即实践重于概念，决定了该课程的教学模式不同于其他学科，除了基础的授课外，还需要学生通过亲身体验，深化对概念的认识，升华个人情感，将课堂知识与生活实际紧密结合，从而规范个人行为，养成良好习惯。
探究式学习 小学道德与法治 教学问题 实践策略
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优化教学策略 创新道德与法治教学策略
朱素玲 宿迁市实验小学
期刊 《真情》
2022年05期
摘要：随着“双减”政策的颁布和实施，学校、家长的教育理念更趋于理性，更加关注学生的情感变化、思想波动、品格形成，重视学生能力的提高。中小学生受生活阅历的影响，思维存在一定的局限性，对人和事的认识和理解较为浅薄。而道德与法治教学可以有效提升学生的人文素养和道德修养，促进学生全面发展。
小学道德与法治 教学策略 创新
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小学道德与法治课堂教学有效性的提升方法
郭玥 （重庆高新技术产业开发区第一实验小学校　重庆　400039）
期刊 《科学咨询》
2020年06期
摘要：摘　要：道德与法治是新课程改革发展的产物，也是培养学生综合素质的主要学科。所以现阶段我国教育部门需要注重小学道德与法治课堂的开展，并通过更合理的方式来落实新型的教学方式，这样才能全面提升小学生的学习积极性，从而满足学生的学习需要。而且教师在教学中还需要培养学生对道德与法治知识的理解能力，推动有效的教学方法，让小学生可以在日后更好学习知识。因此本文主要对小学道德与法治课堂教学面临的主要问题进行深入分析，在分析的过程中阐述小学道德与法治课堂教学有效性的提升措施。
小学道德与法治 课堂教学 有效性 提升方法
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关于生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用
王成 （重庆市武隆区文复苗族土家族乡中心小学校　重庆武隆　408507）
期刊 《科学咨询》
2020年11期
摘要：摘　要：随着新时代的进步，教育事业也在发生变化。生活化教学法顺应时代的发展趋势出现在小学道德与法治教学中，无疑是对传统教学理念的提升。顾名思义，生活化教学就是将日常生活中所发生的事情与实际教学相结合，使课堂中抽象的书本词汇知识在生活事例中得到具体的展现，让小学生能够更容易去接受和理解。当代小学生不能仅局限于考试成绩的高低，同时也应该注重其道德修养与法律知识基础的培养，为其综合素质的发展打下良好的基础，使其性格发展得到有利的改善。
生活化教学 小学道德与法治 综合素质
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提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
陈国华 （重庆市酉阳自治县板溪镇中心小学校　重庆酉阳　409800）
期刊 《科学咨询》
2020年11期
摘要：摘　要：党的十八大会议提出要将“立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大报告进一步强调要“落实立德树人的根本任务”。所以在新课改深入推进的背景下，小学道德与法治课程备受关注，教师要加强对小学道德与法治课堂教学的优化，将道德与法治课程培养学生道德素养和法治素养的作用发挥出来，为国家所需德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的培养奠定良好基础。文章对小学道德与法治课堂教学中的问题进行分析，并提出了提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略，仅供参考。
小学道德与法治 课堂教学 有效性 策略
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