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借陶行知思想 建生活化高中物理课堂 尹丽萍 文渊·高中版 教育天地 2020年12期 243 0
物理课堂中探究式教学模式的构建 周杏仙 文渊·高中版 教育研究 2021年05期 294 0
生活化教学在初中物理课堂上的应用 于晓光 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 317 0
初中物理课堂有效教学策略研究 夏小惠 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 276 0
增强初中物理课堂趣味化的实践研究 周丽云 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 295 0
把握物理课堂提问的时机与实施 杜苏琴 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年04期 360 0
核心素养背景下初中物理课堂有效性提升策略 贾勇军 文渊·小学版 教育天地 2019年10期 374 0
构建高效化高中物理课堂的策略分析 廖志东 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2021年08期 365 0
高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析 朱志贤 文渊·高中版 教育天地 2021年02期 367 0
初中物理课堂中培养学生核心素养初探 王小秋 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 368 0
初中物理课堂有效教学策略研究 杨艳慧 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 397 0
议初中物理课堂中应用情境教学法的策略 侯磊 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年09期 350 0
初中物理课堂有效提问的策略 纪权军 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年08期 353 0
中职物理“先学后导”有效课堂教学的行动策略及实施 包那日顺 商业2.0·市场与监管 教育研究 2020年11期 432 0
论述在初中物理课堂中如何有效培养学生探究能力 杨青峰 真情 课程教学 2021年06期 420 0
刍议高中物理课堂教学改革的实施 蔡晓清 真情 课程教学 2021年08期 460 0
打造高效化高中物理课堂的策略解读 李达军 科学咨询 课堂教学 2020年01期 457 0
核心素养背景下高中物理课堂问题驱动式教学研究 于国 科学咨询 课堂教学 2020年09期 559 0
“当堂小测”在物理课堂中的应用 徐磊 科学咨询 案例教学 2020年10期 529 0
研究高中物理课堂的核心素养教学 张向红 科学咨询 课堂教学 2020年10期 545 0
借陶行知思想 建生活化高中物理课堂
尹丽萍 山东省青州实验中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
摘要：知识来源于生活，物理学是一门实践性和逻辑性都很强的学科，在教学实践中加强与生活实际的结合，可以帮助学生更好的进行物理学习，感受到该门课程的实用价值，提升教学质量。所以，高中物理教师需要加强重视，合理渗透陶行知思想，构建生活化课堂，为学生的有效学习提供助力。基于此，本文主要针对借陶行知思想，建生活化高中物理课堂进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
陶行知思想 生活化 高中物理课堂
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物理课堂中探究式教学模式的构建
周杏仙 江西省上饶市广丰区广丰中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：古板陈腐的传统教学观，只注重单纯传授知识，不重视创新素质的开发和培养，习惯于统一要求，忽视人才的个性发展，致使学生缺乏自我钻研和独立探究创新精神，从而使学生的学习变得枯燥无味，学习变成沉重的负担，产生厌学情绪。所以在今后的物理教学中，学生不但要学到知识，更要得到能力的提高。故此教师不应是传统授业解惑，而应该有目的，有计划地培养其学习方法，培养自我汲取知识的探究创新能力。这种方法和能力的获得，其主要渠道就是在探究学习为模式的教学之中。
物理课堂 探究式 教学
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生活化教学在初中物理课堂上的应用
于晓光 吉林省镇赉县第四中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：初中物理是一门以抽象知识为主的课程，很多概念难懂、难理解是初中物理最大的特点，因此很多学生学习初中物理压力较大，对物理的兴趣也逐渐减弱，以至于物理成绩一直不理想。生活化的教学可以通过课堂教学的各个环节将抽象的物理概念用更贴近学生生活的事例通俗易懂地表述出来，将这些抽象知识与现实生活紧密结合，能够使物理变得更有趣味，因此初中物理教学生活化这一提议有很重要的现实意义，不仅有助于学生更好地掌握知识，更能有效培养学生的学习兴趣。基于此，本篇文章对生活化教学在初中物理课堂上的应用进行研究，以供参考。
生活化教学 初中物理课堂 应用
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初中物理课堂有效教学策略研究
夏小惠 九台区第三十一中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：物理这一学科，是学生从初二开始接触的。尽管物理与学生的生活息息相关，学生能够从日常生活中找到一些启发，但是其中包含的物理原理还会让学生感到好奇与困惑。在学习物理的过程中，很多学生都会存在这样或者那样的疑惑，导致各种问题层出不穷。这篇文章主要根据初中物理课堂有效教学策略展开深入的研究与分析，从中找出存在的问题，并且根据这些问题给出相应的解决策略，希望能够为提高初中物理课堂的效率与质量贡献一份力量。
初中 物理课堂 教学策略
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增强初中物理课堂趣味化的实践研究
周丽云 广东省惠州市博罗县石坝中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：物理作为自然科学中一门独立学科已经发展成当代科学研究技术的核心学科，小到物质的结构，大到日常运动，物理都一直支持着人们改善生活用更轻巧的方法解决问题。随着物理的重要性越发提高，对于初中物理教师的压力也显著提高了，如何增强初中物理课堂的趣味性成为初中物理教师一直在寻找的教学方法。
初中 物理课堂 趣味化
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把握物理课堂提问的时机与实施
杜苏琴 江西省丰城市白土中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年04期
摘要：高中物理相对于初中物理来说，更加的抽象和复杂，学生很容易对高中物理失去兴趣，如何在课堂激发学生的学习兴趣，对老师提出了较高的要求，如何在课堂引导学生进入教学，如何把握好课堂提问的时机以及具体实施方法和技巧，这都需要平时的体验和经验的积累。
物理课堂 课堂教学 提问时机 方法与技巧
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核心素养背景下初中物理课堂有效性提升策略
贾勇军 广东省汕尾市实验初级中学
期刊 《文渊·小学版》
2019年10期
摘要：课改之后的初中物理教育教学，越发关注学生物理核心素养的培育，此时就要求初中物理教育工作者可以基于核心素养的视域去更新教学思维，去调整教学策略，去优化教学生态。教师结合自身新课改以来初中物理课堂教学经验，对于核心素养在课堂中的有效渗透问题进行归结，希望由此可以使得初中物理教学质量得以不断提升。
核心素养 初中物理 物理课堂 课堂有效性
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构建高效化高中物理课堂的策略分析
廖志东 重庆市彭水第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年08期
摘要：在当前，课堂教学变得高效化这一点在学校教育发展中产生的影响力越来越大。首先我们正在推进“双减”政策，向课堂要效率，向学校要质量已经成为了一种必然。再有，正因为当前学生身处一个信息爆炸的新时代，因此，我们更需要帮助学生快速的成长起来，生成相应的能力和素养。此时学校教育的效能不是被弱化了，恰恰相反是被大幅度的提升了。在高中学段，物理学科如何才能不断的提升教育效率呢？我认为，就需要积极的应用现代教育技术，积极的推进课程改革，积极的营造人文教育空间，积极的实施科学实验。对于高中学生而言，物理这种科学性的学科对于他们而言是极具魅力的。提升高中物理教学的效率对于学生而言，可以产生更多的正面影响。
构建 高效化 高中 物理课堂 策略
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高中物理课堂教学中学生提问能力培养分析
朱志贤 广州市增城区郑中钧中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年02期
摘要：在新课程改革不断深入地背景下，当前在高中物理教学工作中更加注重采用多样化教学手段，为了实现达到理想教学效果，让学生对物理学习产生浓厚的兴趣和主动性，跟上教师的授课节奏，则要求教师在后续教学工作中积极采用问题教学法，在这一潜移默化过程中提升学生提问能力，促使学生能够善于发现问题、提出问题、处理问题，落实自主探究和深入思考，以此提升整体授课质量。因此，本文将围绕高中物理课堂教学中学生提问能力的培养为主题来展开分析，通过详细了解在高中物理教学工作中培养学生提问能力的价值，再提出在高中物理教学过程中培养学生提问能力的可行性对策。
高中物理课堂教学 学生 提问能力培养
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初中物理课堂中培养学生核心素养初探
王小秋 贵州省六盘水市六枝特区关寨镇第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：初中物理旨在让学生对物理现象展开研究学习，从而让学生对物理知识有深刻认识，在研究过程中通过对比性、测量性及验证性方式，让学生在收获知识的同时不断成长.此过程符合当前物理核心素养对人才的培养要求，教学过程注重培养学生的创造能力及解决问题能力。
初中物理课堂 培养学生 核心素养 初探
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初中物理课堂有效教学策略研究
杨艳慧 吉林省长春市第二实验中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：有效教学是新教改的要求，初中物理教学要增效，就必须要改进教学方法。在实际教学中，通过运用导学案，指导学生自主学习，以及采用思维导图和运用信息技术教学等，促使学生在思考中积极参与，吸纳知识和构建知识结构网，锻炼思维和培养能力。这样学生在物理课堂不仅能综合发展，还能促进课堂效益提高。本篇文章围绕初中物理教学探讨，主要针对的是有效教学，从经验出发介绍了策略。
初中 物理课堂 有效教学 策略
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议初中物理课堂中应用情境教学法的策略
侯磊 重庆市酉阳第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：在落实初中物理教学目标的过程中，我认为，不仅仅要充分的展现出其中的理性，还需要让学生感受到其中的人文气息，始终保持学习的好奇心。对于初中学生而言，他们虽然不是“科学家”，也许一辈子都不会成为“科学家”，但是他们却可以在生活中有效的应用科学知识，可以生成科学意识与科学态度。此时的学生群体正在摆脱我们的手，用自己全部的感官来感知世界，让他们全身心的投入科学知识的学习中，必然可以让学生转变视角、转变心态。那么，如何才能让初中物理教学对于学生的内外在都产生极大的影响呢？通过实践与探究我们可以发现，在课堂有限的时间中有效的开展情境教学法教学效果较好。本文就对此进行了分析。
初中 物理课堂 应用 情境教学法 策略
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初中物理课堂有效提问的策略
纪权军 安龙县第五中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年08期
摘要：在新的教育理念不断地落实的情况下，近些年来许多科目都对于教学策略进行了调整，同时也要求初中物理课程做出相应的改革。在新课程改革的背景下，老师对于如何进行初中物理课堂有效提问的策略做了些研究和设计。在逻辑性和实用性较强的物理课程中，课堂提问是教学中最常见和比较有效的教学方法。笔者在本文做了些分析和比较，总结出了物理课堂有效提问的策略。当然，本文的探究只是本人的个人见解，相关策略的实施，还需要广大教育同行的一起努力。
物理课堂 有效提问 策略研究
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中职物理“先学后导”有效课堂教学的行动策略及实施
包那日顺 锡林郭勒职业学院
期刊 《商业2.0·市场与监管》
2020年11期
摘要：素质教育和新教育改革的推进，使得以学生为中心的理念得到普遍认可，而“先学后导”的教学方式正是对该理念的有效践行。“先学后导”是对传统教学方式的颠覆，对于培养学生的独立学习能力、激发物理学习兴趣有着积极的作用。文章对“先学后导”的优势进行了阐述，并对先学后导的具体实施方法进行了积极探讨，以期对中职物理课程的教学实践提供参考。
中职物理 先学后导 物理课堂教学 行动策略
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论述在初中物理课堂中如何有效培养学生探究能力
杨青峰 贵州省仁怀市第九中学
期刊 《真情》
2021年06期
摘要：物理课程是一门更加强调探究性的学科。这就要求教师在实际的教学过程中要更加注重对学生进行探究能力的培养。然而，学生的探究能力的形成不是一蹴而就的，教师需要在正常的教学过程中逐步培养。结合多年的教学的实践，笔者考虑应该从以下几个方面开展：点燃激情，自学探究；科学引导，该放就放；巧妙反问，该扶就扶；注重过程，合理评价。
初中 物理课堂 培养 探究能力
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刍议高中物理课堂教学改革的实施
蔡晓清 重庆市石柱中学校
期刊 《真情》
2021年08期
摘要：高中物理教师要在课堂中不断地调整教学的模式与思路，引导学生对物理学科的深入思考与研究，并提高学生的学科素养与综合能力。物理教师在课堂上要时时与学生进行良好的沟通与交流，确保学生理解和掌握课堂知识。教师需要将新内容与以前的知识联系起来，建立系统性的知识框架，为学生打下一个好的基础。教师要深入挖掘教材知识和实验的结合点，将两者结合成最好的形式，让学生可以在实验中对知识进行运用和升华，以全面实现课堂教学改革的持续运行。
高中 物理课堂 教学改革 实施
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打造高效化高中物理课堂的策略解读
李达军 （重庆市巫山中学　重庆巫山　404700）
期刊 《科学咨询》
2020年01期
摘要：摘　要：课堂教学变得低效，往往出于各种原因，而课堂教学变得高效，却往往会表现出相似的特征。如在高效化课堂中，师生关系往往极为和谐，教师愿意讲，学生更愿意听，师生成为合作的伙伴，师生间不断地讨论、辨析。教学资源极为丰富，而出现在高效化课堂中的教学资源既有优势还有个性，能够产生出最大化的效果。此外，教学活动的完成度也极高，学生会在其中加入自己的想法，他们是学习活动中的主体，课外更为自由的时间，也会被他们高效化的加以应用。由此可见，高效化课堂的构建才能将学校教育的价值最大化的展现出来。本文中笔者就对如何打造高效化物理课堂进行了分析。
高效化 高中 物理课堂 策略
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核心素养背景下高中物理课堂问题驱动式教学研究
于国 （河北乐亭第二中学　河北乐亭　063600）
期刊 《科学咨询》
2020年09期
摘要：摘　要：随着我国教育改革不断深入，出现了诸多新型教学模式，问题驱动式教学就是其中一种。问题驱动式教学，主要是以问题为主线，在问题的牵引下，学生通过自主探究和解决问题，构建完整的知识体系，提升学习能力与效率。下文针对核心素养背景下高中物理课堂问题驱动式教学进行深入分析，希望可以有效提升教学效果，促进学生全面发展。
核心素养 高中物理课堂 问题驱动式教学
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“当堂小测”在物理课堂中的应用
徐磊 （深圳市大鹏新区葵涌中学　广东深圳　518119）
期刊 《科学咨询》
2020年10期
摘要：摘　要：新课标下的物理课堂更加重视对学生能力的培养，更加注重提升学生们的物理素养。我们力争把课堂的主角还给学生，给孩子们更多的表现机会，在课堂中也会给学生提供更多的机会去合作探究，去交流展示。孩子们也用出色的表现回报老师们的良苦用心。同时，新课标还要求我们夯实学生的基础的同时，给学生们减负。可是现实面对升学压力，而物理老师经常直面中考，因此很多物理老师不放心孩子们在合作探究中是否真的掌握了知识，为了提高自己的教学成绩，会布置大量的课后作业，反而增加了孩子们的负担。为了在两者之间找到较好的平衡点，我们备课组尝试在物理课堂中优化“当堂小测”。
当堂小测 物理课堂
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研究高中物理课堂的核心素养教学
张向红 （江西省南昌县莲塘三中　江西南昌　330200）
期刊 《科学咨询》
2020年10期
摘要：摘　要：高中物理教学中，培养学生核心素养，符合素质教育要求，是培养学生适应社会能力与终身学习的重要举措。文章以高中物理课堂中核心素养教学为研究对象，对如何利用课堂教学活动，培养学生物理学科核心素养，提出几点建议，希望对教育工作开展提供帮助。
高中 物理课堂 核心素养教学 实验教学
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