首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史> 收藏> 个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索 期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
发表时间
-
找到51条结果
第2/3页
确定
语种
    • 更多...
年份
 至 
    • 更多...
学科分类
中文
|
英文
    • 更多...
    • 更多...
关键词
    • 更多...
刊名
    • 更多...
作者
    • 更多...
   已选文献： 0 清除
导出/参考文献
排序： 默认排序 发表时间 ↓ 被引量 阅读量
题名 作者 刊名 栏目 年/期 阅读量 被引 获取
浅谈读写结合在小学语文教学中的应用 彭喜金 彭喜梅 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 285 0
如何让学生写好作文 徐强 文渊·中学版 教育研究 2020年05期 256 0
谈初中生如何积累语文作文素材 雷光娟 文渊·中学版 教育天地 2020年05期 314 0
提高农村小学生作文素材积累与运用的策略分析 黎惠玲 文渊·小学版 教育研究 2020年05期 294 0
如何用典型新颖的材料写作议论文 陆敏娜 文渊·中学版 阅读写作 2021年08期 325 0
小学语文教学应智力于促进学生的全面发展 田瑞雪 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年01期 312 0
浅谈初中语文作文教学的三条路径 周福云 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 367 0
浅谈小学语文教学中作业设计的重要性 张淑玲 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 303 0
如何开展阅读与习作的整合教学 陈小妹 文渊·高中版 阅读写作 2021年04期 320 0
如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力 罗秀娜 文渊·中学版 阅读写作 2021年04期 300 0
读写结合 双效提升——浅谈低年级语文教学中的读写结合 宁宏 文渊·中学版 阅读写作 2021年03期 254 0
在小学语文教学中提高学生习作能力的方法研究 徐志伟 文渊·中学版 教育天地 2021年03期 350 0
小学语文作文教学的素材积累途径 刘雪蓉 爱情婚姻家庭 语文教育 2022年18期 334 0
小学语文词汇积累教学方法探讨 赤列朗杰 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2021年05期 316 0
如何提高小学生习作的能力 刘铁存 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年02期 332 0
刍议初中语文写作教学素材积累现状和引导策略 苏雅红 爱情婚姻家庭·中旬 语文教育 2021年01期 363 0
刍议小学语文教学如何加强学生的语言积累 黄彩霞 爱情婚姻家庭·下旬 语文教育 2021年05期 362 0
初探与生活实践结合，提高学生写作素养 余惠华 文渊·中学版 阅读写作 2021年02期 317 0
浅谈小语阅读教学模式 钟荣倡 真情 语文教育 2020年02期 345 0
初中学生作文素材积累的教学策略 李丹 爱情婚姻家庭·下旬 语文教育 2021年07期 427 0
浅谈读写结合在小学语文教学中的应用
彭喜金 彭喜梅 吉林省白城市洮北区三合乡学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：阅读与写作，是小学语文教学的两大基点，也是需要小学生掌握的语文基本能力，两者之间联系非常紧密，相辅相成、相互促进，可以说阅读与写作在语文教学中是一个系统的整体。把阅读与写作教学相结合，是培养小学生语文综合学习能力，提高小学语文教学整体水平的重要途径。基于此，本文主要对读写结合在小学语文教学中有效应用的策略，进行了研究论述。
读写结合 小学语文 深入阅读 素材积累 以读促写
在线阅读 下载 引用
阅读量：285
下载量：0
被引数：0
如何让学生写好作文
徐强 山东省菏泽市巨野县董官屯镇刘官屯小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：想让学生写好作文，首先要激发学生作文兴趣。就要引导学生细心观察生活，挖掘写作素材；还要出好作文题目，多写半命题作文或自拟题目的作文，使学生有话说有材写；更要多表扬和鼓励，培养兴趣，激励向上。其次要指导学生积累作文材料。既要积累素材，迁移运用；又要积累词汇，丰富语言。还要让学生掌握一定的作文技巧，怎样审题、立意、选材和修改等。这样指导学生，作文水平都有大幅度的提高。
学生 作文 激发兴趣 积累材料 掌握技巧
在线阅读 下载 引用
阅读量：256
下载量：0
被引数：0
谈初中生如何积累语文作文素材
雷光娟 广西合浦县海门外语实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
摘要：在初中语文知识的学习过程中，作文对于学生在考试中取得好成绩的重要性不言而喻，作文在语文考试中占据着比较大的分值，在一定程度上直接影响着学生的考试成绩。在平时的教学过程中，教师需要引导学生进行作文素材的积累，这样学生在进行写作的过程中才能够做到有备无患，才能够结合积累素材写出文笔精妙的文章。
初中语文 作文素材 积累
在线阅读 下载 引用
阅读量：314
下载量：0
被引数：0
提高农村小学生作文素材积累与运用的策略分析
黎惠玲 广东省清远市阳山县阳城镇水口学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：在进行语文课堂教学活动中，有一个非常重要的部分就是作文，许多农村小学生在上课的过程中，没有进行作文素材积累的好习惯，不知道如何收集素材，在拥有素材后也不知道如何运用，如何在课堂中教导小学生积累和运用作文素材，成了当前农村语文老师面临的主要问题。
农村小学生 作文素材 积累与运用
在线阅读 下载 引用
阅读量：294
下载量：0
被引数：0
如何用典型新颖的材料写作议论文
陆敏娜 广州市第四十一中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年08期
摘要：众人皆知，做一顿健康可口的佳肴需要挑选上等的食材；修建富丽堂皇的高楼需要精拣上好的建材。同样的道理，写文章要选择恰当的材料。因此，根据表达主题的需要和写作意图，选择充实的材料就至关重要。而议论文本身的文体特点要求做到观点鲜明、有理有据。怎样才能使学生临场挥洒自如，选取典型新颖的事实论据支撑中心论点？本文从议论文的写作需要出发，探究高中议论文写作如何选材问题。
阅读积累 回归名著 一材多用 立足时事
在线阅读 下载 引用
阅读量：325
下载量：0
被引数：0
小学语文教学应智力于促进学生的全面发展
田瑞雪 河北省衡水市景县龙华镇实验小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年01期
摘要：著名学者曾说“面对世界飞速发展的战,我们必须把增强民族创新能力提高到关心中民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”而为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极具性、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文学中培养学生的创新思维能力,是时代对教育的要,同时也是我们教育工作者肩负的使命。
创新思维 基础教育 积累语言 创新精神
在线阅读 下载 引用
阅读量：312
下载量：0
被引数：0
浅谈初中语文作文教学的三条路径
周福云 湖南省岳阳市湘阴县文星镇城关中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：长期在一线的语文老师都知道，学生对作文就是一个字：“怕”，因为无话可写。可细心关注学生，你会发现他们的QQ日志、微博心情表达得酣畅淋漓，感人至深。这是为什么呢？反思我们的作文教学，会发现其实是我们忽视了学生创作的原动力，忽视了学生成长过程中正常的迷茫无助，甚至由于我们的急功近利，使得学生在写作上胡编乱造。当然，这样的作文教学只会让学生惧怕写作，远离写作。
作文教学 积累开始 精准指导 赏析讲评
在线阅读 下载 引用
阅读量：367
下载量：0
被引数：0
浅谈小学语文教学中作业设计的重要性
张淑玲 山东省济宁市兖州区东御桥小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：在小学语文的课堂教学中，教师的任务除了要备好课、上好课，重要的是让学生把课上的知识变成自己的东西，运用到生活当中。学生要掌握好知识，课下的巩固是个最重要的环节。作业的设计是个巩固的关键，它是对课堂教学的反馈。
作业设计 学习兴趣 学习效率 积累
在线阅读 下载 引用
阅读量：303
下载量：0
被引数：0
如何开展阅读与习作的整合教学
陈小妹 广东省肇庆市封开县金装镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：教学阅读课时，教师让学生通过多读多背多抄写，来积累丰富学生的语言，同时课堂上适时安排一下分层练笔，如续写、仿写、填补空白等，把阅读与写作有机的整合起来，学生的阅读能力和写作能力就能稳步提高。
阅读 朗读 抄写 积累语言 续写 仿写 填写空白 整合教学
在线阅读 下载 引用
阅读量：320
下载量：0
被引数：0
如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力
罗秀娜 河源市源城区太阳升小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：随着新课程改革的不断推进，教师更加注重学生综合素养的提升。在教学中关注学生学习能力的提升，语文是小学阶段一门重要的学科，所以教师应该强化课程教学质量。在语文教学中阅读是一项重要的部分，在教学中教师应激发学生学习积极性，在后续学习中能够针对学生的能力得到实质性的提升。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文教学中提升学生阅读能力。
小学语文 阅读能力 策略探究 阅读积累
在线阅读 下载 引用
阅读量：300
下载量：0
被引数：0
读写结合 双效提升——浅谈低年级语文教学中的读写结合
宁宏 内蒙古呼和浩特市新城区苏虎街实验小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：语文教学中的读写结合，练笔主题鲜明、目标明确，又有文本阅读作为依托，更容易上手，动笔写作的兴趣更加浓厚，能提高语文教学实效，提升学生读写水平。教学中，要注重理解、积累并准确运用所学的词语，采用灵活多样的方法，寻找读写结合点；紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等特点，精心选择读写结合点。教师既要总揽全局，又要深研教材，精心选择语言训练的内容，使读写结合训练科学有效。
读写结合 钻研教材 依托文本 积累运用
在线阅读 下载 引用
阅读量：254
下载量：0
被引数：0
在小学语文教学中提高学生习作能力的方法研究
徐志伟 灵武市第六小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：在小学时期，语文课程属于一大基础性课程，可以帮助学生学习和掌握相关语文知识，并在日后的学习和生活中展开充分的应用。在素质教育的推动下，在小学语文教学中，习作能力逐渐受到教师和学生越来越多的关注，教师有效落实语文习作能力的培养和提升工作，有助于帮助学生内化语文知识并转化为实践技能，进一步提高学生对知识的应用能力，继而在学生日后的生活和学习中发挥出举足轻重的作用。本文主要阐述当前小学语文课堂中，习作能力培养的现存问题和意义，并提供一系列行之有效的教学方法。
应用能力 写作兴趣 积累素材
在线阅读 下载 引用
阅读量：350
下载量：0
被引数：0
小学语文作文教学的素材积累途径
刘雪蓉 甘肃省庆阳市庆城县庆城学区北五里坡小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年18期
摘要：语文作文是训练学生综合语文学习能力和实践能力的一方面重点课程内容。当学生具备了良好的作文创作能力，或者在写作思路上能够保持新颖性和灵活性，则意味着学生的语文综合学习能力和知识积累已经达到了一定的程度。在小学语文的作文教学中，除了依托课本的实际需求、按照不同的能力训练侧重点对语文作文课程教学进行规划外，教师还应当积极实际出发，为满足不同学生的语文作文书写需求以及能力锻炼需求提供帮助。具体来说，能够获取小学语文作文素材的渠道主要包括了课堂教学维度、生活维度、实践活动维度以及发散思维维度四个方面。教师应当通过科学的引导与分析，选取科学的方法帮助学生积累或创造素材，提升学生小学阶段的作文能力。
小学语文 作文教学 素材积累 生活化 思维拓展
在线阅读 下载 引用
阅读量：334
下载量：0
被引数：0
小学语文词汇积累教学方法探讨
赤列朗杰 西藏日喀则市聂拉木县波绒乡中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年05期
摘要：词汇积累是学生阅读的基础，同时也是学生开展写作的关键所在。因此，在小学语文教学中，教师要选择合适的方法加强学生词汇量的练习，促使学生养成良好的学习习惯。本文首先论述了在小学语文中开展词汇积累教学的必要性，其次详细论述了词汇积累教学的方法并辅助以具体的案例进行说明。
小学语文 词汇积累 教学方法
在线阅读 下载 引用
阅读量：316
下载量：0
被引数：0
如何提高小学生习作的能力
刘铁存 河北省衡水市景县王瞳镇大野庄中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
摘要：习作是集听说、读、写为一体的一门科学,写作能力是语言综合素质的体现,作文教学只有贴进学生学习,生活、思想的实际,才能表现出真情实感,才能写出具有个性特点和创新意识的好文章。
课外积累 观察 分析
在线阅读 下载 引用
阅读量：332
下载量：0
被引数：0
刍议初中语文写作教学素材积累现状和引导策略
苏雅红 河北省景县王瞳镇中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年01期
摘要：在初中语文教学活动中，教师要切实地结合好学生的实际情况，引导学生认真观察生活、留心生活中的点滴小事，以此来积累到更多高效的写作素材。本文针对初中语文写作教学之素材积累的引导策略展开深入分析，谈谈如何能够有效引导学生积累写作素材、创造出更高质量的文章。
初中语文 作文教学 积累素材 引导策略
在线阅读 下载 引用
阅读量：363
下载量：0
被引数：0
刍议小学语文教学如何加强学生的语言积累
黄彩霞 西乡县城北小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年05期
摘要：经济社会的发展使学校教育的教学思路也在逐步发生转变和创新。在语文课堂教学中，如何促进学生核心素养发展，使学生的能力发展有效适应社会发展的需要，成为教师关注的核心课题之一。本文将对在小学语文教学中促进学生语言积累的策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。
小学语文 语言积累 教学分析 实践策略
在线阅读 下载 引用
阅读量：362
下载量：0
被引数：0
初探与生活实践结合，提高学生写作素养
余惠华 广东省开平市三埠街道办事处新安小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：写作是小学生语文素养的重要体现，在教学过程中重视指导学生从阅读中积累素材，从生活实践中积累素材，从丰富写作材料中指导引导学生，不断提高学生的写作水平。
写作 生活 实践 积累 引导 提高
在线阅读 下载 引用
阅读量：317
下载量：0
被引数：0
浅谈小语阅读教学模式
钟荣倡 江西省于都县马安乡上宝小学
期刊 《真情》
2020年02期
摘要：小语新大纲“提倡学生在读书思考的基础上,通过教师指点,团结重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书”。可以看出,语文课堂教学中的师生关系不应是演员和观众的关系,而应是导游与游客的关系,教师只是引导,大好风光还是由学生自己去看,自己去欣赏。同时,以人为本的现代教学观认为,学生是认知的主体、生命的主体。因此,针对传统教学“的片面性,我认为在教学中教师要变“讲”为“导”,学生则是化“听“为“疑“。那么,在小语阅读教学模式中怎样体现这一观点呢?下面是笔者结合“创设情境,自读自疑,合作学习,语言积累,迁移应用“这一模式,浅谈个人不成熟的看法。
读疑 合作 积累 迁移
在线阅读 下载 引用
阅读量：345
下载量：0
被引数：0
初中学生作文素材积累的教学策略
李丹 贵州省织金县第四中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年07期
摘要：在初中阶段，语文学科是学生必修的一门基础学科，在学习语文的过程当中，有一个非常重要的、不可避免的环节，那就是写作。如果学生想要写出一篇好的作文仅仅只靠学习课本上的知识是远远不够的，还需要学生不断地阅读、观察，并且不断地积累，把观察到的记录下来，然后把这些知识转化为自己的知识，运用在写作中，从而提高学生的写作能力。
初中语文 作文素材 积累 教学策略
在线阅读 下载 引用
阅读量：427
下载量：0
被引数：0
   已选文献： 0 清除
导出/参考文献
  • «
  • 1
  • 2
  • 3
  • »
    • 导出/参考文献 （0）

    PDF在线阅读

    价格：0.00元

    微信支付
    支付宝支付
    国家新闻出版总署
    中国期刊协会
    中国知网
    互知教育
    国家图书馆
    国家版权局
    中国记者网
    中国文明网
    中国农家书屋网
    中国全民阅读网
    关于我们 版权公告 客服中心 在线咨询 用户建议 PDF在线工具

    Copyright © 2021-2024 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
    赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

    sasa 互知学术
    sasa 全科互知