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小学语文识字教学的路径探究 陈文华 文渊·中学版 教育天地 2021年08期 306 0
小学低年级识字教学中存在的问题及措施分析 刘秀艳 文渊·小学版 教育天地 2021年07期 301 0
小学语文识字教学中的主体参与教学探析 潘惠霞 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 275 0
小学语文趣味化识字教学初探 刘小红 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 257 0
浅谈小学语文低年级识字教学策略研究 篮佳琪 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 232 0
小学低年级语文识字的趣味性教学研究 徐丹 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 319 0
小学语文教学中识字和阅读教学的路径及研究 王槟 文渊·高中版 阅读写作 2021年06期 242 0
浅谈小学语文教学中的识字教学 李选梅 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年09期 309 0
小学语文低年级识字教学策略研究 白玛旺拉 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年04期 342 0
新课标下的语文识字教学策略探微 钟永珍 文渊·中学版 教育研究 2021年06期 275 0
核心素养背景下小学语文识字教学策略研究 马慧 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 266 0
基于核心素养下的小学语文识字教学优化措施 于春萍 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 229 0
教育游戏在小学低段语文识字教学中的应用研究 熊萍 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 282 0
小学语文情境化课堂识字教学方法的探索 周月明 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 261 0
信息技术应用于小学语文低年级识字教学的研究 王闯 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 272 0
如何提高小学一年级学生识字能力 冯二女 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 356 0
统编教材小学一年级语文识字教学研究 邹金鑫 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 325 0
思维导图在小学低年段识字教学中的应用研究 苑洁 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 273 0
趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析 郭慧 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 322 0
小学低年级语文识字教学探究 齐凤华 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 237 0
小学语文识字教学的路径探究
陈文华 商丘工学院
期刊 《文渊·中学版》
2021年08期
摘要：识字是小学生阅读、写作的基础，探究识字教学的路径对于培养小学生的语文素养起着奠基性的作用。本文从语文课程标准的相关要求与现行统编版小学语文教材内容出发，解读“识写分流”对识字教学的启发，分析汉语拼音教学、汉字字形教学、汉字字义教学的路径，进而探究整合汉字音形义的教学路径。
识字教学 识写分流 字音 字形 字义
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小学低年级识字教学中存在的问题及措施分析
刘秀艳 山东省泰安市宁阳县实验小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年07期
摘要：对于小学语文教学来说，识字教学是重中之重。识字教学是语文低年级课程的主要内容，它为以后的阅读和写作奠定了基础。然而，在识字教学中仍有许多问题值得探讨。教师在识字教学中出现教学理念陈旧，教学目标不明确，教学方法单一，教师评价手段单一等问题。进而，提出教师应明确教学目标；丰富教师教学方法，提高学生识字意愿；教师评价手段多元化；家校合作，培养学生良好学习习惯等对策。
小学低年级 识字教学 问题措施
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小学语文识字教学中的主体参与教学探析
潘惠霞 湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：21世纪新中国的高速发展给中国公民带来了更加稳定安宁的生活条件，同时也赐予了所有人接受公平教育的机会。发展即机遇，机遇也会带来挑战，这就要求每一个新时代的公民必须具备更高的文化水平，才能跟上时代发展的潮流。而文化水平积累的最初阶段，就是从识字开始的，这是最基础也是最重要的一个起步点，是学习其他知识和技术的必要保障。如果识字都有障碍，将对小学生今后的人生造成难以磨灭的不利影响。而随着课程改革的不断深化以及教育模式的不断创新，如何帮助小学生提高识字教学主体参与度就显得尤为重要。
识字教学 小学语文 主体参与 积极性
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小学语文趣味化识字教学初探
刘小红 新疆尉犁县第八小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：让学生进行识字学习是小学阶段的重要教学任务，也是学生语文学习的基础和关键。对生字词进行辨析和认知，才能提升个人的语文学习能力，完善语文综合素养。基于新课实施的原则，教师应当围绕学生，切实以学生作为教学中心，在识字教学中融入趣味化元素，让学生在玩乐中进行识字，从而提升识字教学的质量和效率，也能结合学生的特性，进一步提升学生的识字量。因此，趣味化识字教学势在必行，教师要重视，且合理实施。
小学语文 趣味化 识字教学
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浅谈小学语文低年级识字教学策略研究
篮佳琪 陕西省西安市浐灞丝路学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：小学语文低年级的识字过程是对每个人都极其重要的阶段，教师在识字教学的过程中要采用不同教学方式，引导学生积极参与识字。本文通过分析小学语文低年级识字教学的重要性和意义，提出一些识字教学的实践路径，主要通过接触汉语拼音字母来认识汉字，同时采用偏旁部首和笔画顺序来识字教学，辅助学生学习通过创设情景教学的方式，以此提升学生的识字率。
小学语文 识字教学 策略研究
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小学低年级语文识字的趣味性教学研究
徐丹 浙江省嵊州市莲塘小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：在新课程改革不断深化的形势下，小学低年级语文教师开始逐渐思考如何改变传统的教学模式让低年级学生在语文课堂中学习识字更加有趣味性。针对小学低年级这一阶段的特殊性，本文将主要从视听结合、汉字结构、识字延伸这三方面展开论述。
小学阶段 低年级语文 识字教学 方法策略
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小学语文教学中识字和阅读教学的路径及研究
王槟 新疆阿克苏地区库车市哈尼喀塔木乡中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：在小学语文教学体系中，阅读与识字的核心教学内容，两者具有紧密联系。若教师能够把握两者联系，融合阅读教学与识字教学，创新教学模式，则可大大提高学生的阅读水准，丰富其词汇储备。本文将简要分析小学阶段语文阅读教学与识字教学现状，重点探究优化小学阅读教学与识字教学的有效路径。
识字教学 阅读教学 小学语文
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浅谈小学语文教学中的识字教学
李选梅 贵州省威宁县炉山镇庄子小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年09期
摘要：学校语文课程中识字是读书和作文的基础,大量识字十分关键。识字活动也是一个自主学习的项目过程,另一方面要按照幼儿心理规律,按照汉字自身的规则,引导孩子们以自己最喜欢的方式汉字。另一方面,要使学习者在不断实践中,从知识的理解、积累与应用中逐步建立属于自身的学习方式,为知识途径奠定扎实的语文基础,积累学习语文的后劲。
小学语文 语文教学 识字教学
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小学语文低年级识字教学策略研究
白玛旺拉 西藏日喀则市仲巴县帕江乡小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年04期
摘要：小学语文低年级的识字教学对于学生的未来学习有着很重要的作用，能够使学生掌握足够多的汉字，从而更好的理解题意，帮助学生更好的学习知识。所以，小学语文教师一定要重视起对学生的识字教学，寻找好的教学方式为学生呈现一节高效的识字教学课堂，促使其进一步的学习语文。基于此，本文将重点来分析一下小学语文低年级识字教学的有效措施。
小学语文 识字教学 有效措施
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新课标下的语文识字教学策略探微
钟永珍 广西玉林市兴业县石南镇东周小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：识字教育是小学语文教育的重要组成部分，是教师面临的重要挑战，是提高学生阅读能力的阶梯。小学语文教师应根据学生的具体情况，通过总结合适的教学方法策略，有效激发学生的学习兴趣和求知欲，基于此，本文对小学语文识字教学现存问题以及新课标下的语文识字教学策略进行了分析。
小学语文 识字教学 有效性 教学策略
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核心素养背景下小学语文识字教学策略研究
马慧 吉林省舒兰市第四小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：随着教育界对小学生的核心素养发展越来越重视，小学语文识字教学方式也在根据要求不断的更新。当下很多语文教师在教学过程中秉承核心素养的理念，将学生作为课堂的主体，不仅要帮助学生更好的学习语文知识，还要在教学中培养学生在思想与道德品质方面全面发展。另外，学好语文是学好其他学科的基础，因此，学校与教师更应该注重语文教学课程的设置。识字是学好语文的基础，所以，教师要在能力范围内结合各种新型的教学方式来提高学生的识字兴趣，进一步提高教学质量。
核心素养 识字教学 识字教学的策略
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基于核心素养下的小学语文识字教学优化措施
于春萍 吉林省舒兰市第十一小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：随着新课程改革的不断推进，素质教育已经成了当前小学教学的教学重点，在核心素养的要求下培养小学生的必要能力和必要学习思维，已经成了当代教育工作者的教学共识。小学语文作为小学教学的基础科目之一，是进行其他科目教学的前提，只有提高小学语文的教学水平和教学质量，才能够为小学生接下来的深入学习打下良好的基础。在核心素养的要求下，优化小学识字教学的策略，已经成为当前小学语文教学工作者的重要教学内容。
核心素养 小学语文 识字教学
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教育游戏在小学低段语文识字教学中的应用研究
熊萍 长沙市芙蓉区曙光路小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：在小学低段语文教学中，识字教学占据着重要的地位，是学习后续课程内容的基础，因此，教师需要重点关注学生在识字教学中的学习状态，提升其学习积极性。本文将针对教育游戏在小学低段语文识字教学中的应用研究进行深度思考和分析，旨在利用游戏的独特特征营造生动、灵活的课堂授课模式，为促进学生快速提升识字能力带来更多的可能性。
教育游戏 小学 低段语文 识字教学
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小学语文情境化课堂识字教学方法的探索
周月明 湖南省衡阳市祁东县鸟江镇丁字中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：新课改已经推进实施多年，但是许多小学语文教师受传统教学理念的影响较深，不注重教学方法的创新，在对学生进行识字教学的时候，依然采取机械式的教学方式，让学生们一味加强书写，机械式对汉字进行强行记忆，这种教学方式不但落后，效率低，还会降低学生们对语文学习的兴趣。因此，本文将探索情景化教学课堂的开展，以此加强识字课堂的趣味性，提高教学的效率与效果。
小学语文 识字教学 情景化教学 探索
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信息技术应用于小学语文低年级识字教学的研究
王闯 长春市九台区庆阳中心学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：识字教学在整个小学语文教学中属于基础内容，强化对学生的识字指导，能帮助学生奠定更加扎实的语文基础，能让学生的阅读能力得到增强，使学生能够更好的体会传统文化的魅力。在现代信息化背景下，将信息技术应用与小学语文识字教学中，能充分发挥识字教学的价值，完美体现识字教学的魅力，促使学生能对每个汉字都有更加深层次的理解，进而掌握每个汉字的真实意义和内涵。
信息技术 小学语文 低年级 识字教学 应用策略
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如何提高小学一年级学生识字能力
冯二女 广宁县第四小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：识字能力是语文学习中一个不可或缺的基础工具。识字能力强的学生更容易发挥自身的学习主动性，他们的学习效率也相对更高。在小学一年级语文教学中，教孩子识字，提高他们的识字量，培养他们的识字能力是整个一年级学习的重点也是学习的难点。怎样行之有效的开展一年级的识字教学，是一个值得探讨的问题。文章结合本人的语文教学实践，总结出以下提高小学一年级学生语文识字能力的教学策略。
小学一年级 识字教学 识字能力
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统编教材小学一年级语文识字教学研究
邹金鑫 湖南省岳阳市湘阴县鹤龙湖镇湘临中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：小学语文识字是统编教材一年级教学的重要任务。统编版教科书对一年级识字部分的编写原则是识写分流，多识少写。教师需要遵循科学性原则找到识字教学的突破口，不断优化识字教学方法，让小学生在多重体验中自觉主动学习，能够帮助小学认识更多的字。
识字教学 小学一年级 统编教材 语文识字
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思维导图在小学低年段识字教学中的应用研究
苑洁 山东省菏泽市东明县渔沃街道办事处刘满城小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：小学低年段识字教学，是让学生喜欢汉字学习为主要目标，借助教学过程中相适宜的识字教学法，使学生产生主动学习汉字的意愿，并积极参与识字教学活动。由此，教师可以借助这样的识字教学要求，应用思维导图的思维形态引导，将分散的汉字学习系统，整理成一个系统性的有效识字体系，激发学生识字兴致，感受到汉字学习趣味性。
小学低年段 识字教学 思维导图 应用
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趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析
郭慧 新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：识字是小学语文教学中的关键内容，对学生系统学习知识有非常大的帮助。因此，为了能够进一步提升教学有效性，教师应该对趣味识字教学措施进行利用。
趣味识字教学 小学语文教学 应用
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小学低年级语文识字教学探究
齐凤华 内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗舍伯吐镇第二小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：小学低年级是认知汉字的关键时期，其教学效果到一定程度上决定了学生未来的学习。但是目前小学语文低年级识字教学现状并不乐观，教学效果存在低效问题，探索行之有效的教学方式极为必要。现以小学低年级学生的认知特点与学习兴趣出发，针对识字教学模式展开探讨，以期提升教学效率，增强学生的识字能力。
小学低年级 语文教学 识字教学
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