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一年级“识字加油站”教学例谈 贾敏 教育视界 智行_教苑拔萃 2023年10期 167 0
利用信息技术优化小学语文识字教学 刘洪茹 文渊·中学版 教育研究 2020年12期 172 0
小学语文识字教学的主体参与教学思路的探讨 卓雄英 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 216 0
小学语文趣味识字教学方法 王金玲 文渊·中学版 教育天地 2020年11期 205 0
在低年级识字教学中渗透优秀传统文化 丁才俊 文渊·小学版 教育研究 2020年11期 159 0
小学语文情境化课堂识字教学探讨 毛招琴 文渊·小学版 教育天地 2020年11期 186 0
新课改下微课在小学语文识字教学中的有效应用 陈晓欣 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 184 0
小学语文识字教学的主体参与教学策略研究 谢晓楠 黄竞慧 文渊·高中版 教育天地 2020年10期 214 0
趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用 亚胡提古丽·买西克 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 175 0
新课改下微课在小学语文识字教学中的有效应用 陈晓欣 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 203 0
小学语文识字教学的主体参与教学策略研究 谢晓楠 黄竞慧 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 237 0
新课改下小学语文识字教学研究 何敏 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 205 0
语文教学中如何指导学生写好字 谷晶 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 227 0
小学语文识字教学的策略分析 齐文 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 231 0
促进低段小学语文识字教学与阅读教学融合的策略 孙晓梅 文渊·中学版 阅读写作 2020年09期 230 0
浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透 刘丹丹 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 232 0
基于核心素养培养的小学语文低年级识字教学分析 杨澜 邓敏敏 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 256 0
小学语文识字主体参与教学策略应用探究 王小珍 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 219 0
小学语文低段识字教学中的趣味渗透初探 连英 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 230 0
流行文化对小学识字教学的影响 张红艳 文渊·小学版 教育研究 2020年08期 252 0
一年级“识字加油站”教学例谈
贾敏 江苏省南京市长城小学
期刊 《教育视界》
2023年10期
摘要：识字是一年级的教学重点。一年级“识字加油站”贴近学生生活经验，是识字教学的重要补充。可采取以下方法教学：朗诵儿歌，激发识字兴趣；联系生活，了解语境意义；开展游戏，丰富识字体验；勾连字理，感知汉字文化。
小学语文 一年级“识字加油站” 识字教学
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利用信息技术优化小学语文识字教学
刘洪茹 白城市洮北区到保镇学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年12期
摘要：在小学语文识字教学中运用信息技术手段，能有效提升学生识字效率。文章重点提出了在小学语文识字教学中恰当运用信息技术优化语文识字教学的策略与价值，并阐述目前在利用信息技术的过程中应避免出现的误区，希望能为提高小学语文识字教学效率提供参考。
识字教学 信息技术 小学语文
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小学语文识字教学的主体参与教学思路的探讨
卓雄英 广东省江门市恩平市恩城街道办事处中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：随着时代的进步国家的发展，对于教育的关注度也逐渐提升，学校作为国家后续发展力量的主体，直观影响着国家发展进程的规划和方向。因此，作为初级教育的关键科目，语文教学承担着重要的责任。在语文教育的初步阶段，就是最为关键的识字教学。为进一步提升教学质量，在初期的识字教学中，就应重点关注，结合学生的实际情况，利用周边一切资源高效辅助完成教学目标。
识字教学 结合实际 利用资源 高效辅助
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小学语文趣味识字教学方法
王金玲 亚布力林业局第一小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：识字是小学语文教学的基础内容，小学生的识字教学质量关系到语文的教学质量，因此，小学生语文识字教学中要遵循学生的认知规律，从学生的个性特点出来，采用多样化的教学手段来增强识字教学的趣味性。基于此，文章将从直观演示法、多媒体教学法、游戏法、课外实践教学法来提高识字教学趣味性。
小学语文 趣味识字教学 教学方法 兴趣
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在低年级识字教学中渗透优秀传统文化
丁才俊 福建省龙岩市上杭县下都中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：《语文课程标准（2011年版）》明确指出：“第一学段的教学重点是识字、写字，同时识字写字也是阅读和写作的基础，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”统编本教材在这一点上体现得特别明显：其一，识字课程内容凸显中华优秀传统文化和教育意义，努力实现立德树人的教育宗旨；其二，所编排的识字课程更加关注学生的年龄特点和身心发展规律，为学生的识字学习与今后的语文发展奠定了坚实基础。
识字教学 传统文化 义务教育
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小学语文情境化课堂识字教学探讨
毛招琴 樟树市义成镇黎墟小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：识字教学作为小学语文教学的基础部分，其教学质量对语文整体教学效果产生了深远影响。因此，在新时代背景下，小学语文知识教学应与时俱进，注重教学方法的创新和优化，才能确保其教学质量，为开展语文教学活动夯实基础。本文基于情境化视角，分析了小学语文识字教学，旨在给语文教育工作者的实践教学工作提供一些新思路。
小学语文 情景化 识字教学
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新课改下微课在小学语文识字教学中的有效应用
陈晓欣 山东省德州市齐河县潘店镇西腰学区中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：本文概述了微课的特点，探究了新课改下微课在小学语文识字教学当中运用的有效策略，主要包括创设生活化情境、激发学生识字兴趣，加强对字音的重点关注、提高识字的准确性，重视学生的自主识字、培养良好的识字习惯。
新课改 小学语文 识字教学
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小学语文识字教学的主体参与教学策略研究
谢晓楠 黄竞慧 舒兰市第二实验小学 舒兰市新安乡中心校
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：随着我国经济和科技的快速发展，社会各方面都在不断发展变化，特别是经济发展之后，我国更加重视教育的发展。近年来，以新课程改革为背景的小学语文教育的方法也在不断地更新。现代教育的目的不仅是使学生能够获得知识，而且越来越重视学生的实践能力和发展方向。在这当中，学生的语文识字教学对于今后的发展尤为重要，要让学生参与到识字教学当中去，对识字产生兴趣，从而促进学生的发展和进步。而小学语文教师要把握好这一重要阶段，不断尝试和改变识字的教学过程，真正地使学生爱上识字。
小学语文 识字教学 学生主体参与教学 研究
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趣味识字教学在小学语文低段教学中的运用
亚胡提古丽·买西克 乌鲁木齐市40小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：在小学语文低年级教学进程中，识字教学是其中十分重要的组成部分。对于小学生而言，汉字的认识才是切实接触语文知识的开始，只有具备汉字与词语的积累，学生才可以更加游刃有余地进行写作、阅读。因此，识字学习不单单为学生的实际生活有所帮助，同时也为学生未来的学习进程具有一定的基础性作用。因此语文教师应该合理应用趣味教学法，提升学生识字热情。
趣味性 识字教学 小学语文 低年级
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新课改下微课在小学语文识字教学中的有效应用
陈晓欣 山东省德州市齐河县潘店镇西腰学区中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：本文概述了微课的特点，探究了新课改下微课在小学语文识字教学当中运用的有效策略，主要包括创设生活化情境、激发学生识字兴趣，加强对字音的重点关注、提高识字的准确性，重视学生的自主识字、培养良好的识字习惯。
新课改 小学语文 识字教学
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小学语文识字教学的主体参与教学策略研究
谢晓楠 黄竞慧 舒兰市第二实验小学 舒兰市新安乡中心校
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着我国经济和科技的快速发展，社会各方面都在不断发展变化，特别是经济发展之后，我国更加重视教育的发展。近年来，以新课程改革为背景的小学语文教育的方法也在不断地更新。现代教育的目的不仅是使学生能够获得知识，而且越来越重视学生的实践能力和发展方向。在这当中，学生的语文识字教学对于今后的发展尤为重要，要让学生参与到识字教学当中去，对识字产生兴趣，从而促进学生的发展和进步。而小学语文教师要把握好这一重要阶段，不断尝试和改变识字的教学过程，真正地使学生爱上识字。
小学语文 识字教学 学生主体参与教学 研究
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新课改下小学语文识字教学研究
何敏 开州区南门镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：对小学语文教学来讲，识字教学至关重要，这是所有学科学习的基础所在。在新课改背景下，我们应该深刻认识到小学低年级学生的心理特点、认知水平，以他们的角度去思考如何开展有效的教学活动，从激发他们学习汉字的兴趣着手，致力于提升他们学习的主动性，在趣味的学习环境下，进行轻松愉悦的识字学习。在本文中，笔者首先研究了当前小学低年级识字教学中存在的不足，然后探讨了如何秉承新课改精神，更好的开展小学语文识字教学。
新课改 小学语文 识字教学
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语文教学中如何指导学生写好字
谷晶 净月南环小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：识字教学作为小学语文教学的第一步，在小学语文教学过程中起到了基础性作用，并且识字教学的方法多种多样，因此教师在识字教学的过程中，应该合理引导学生进行识字学习，使得学生对识字学习产生兴趣，并且培养自身的语文素养，本文主要针对小学阶段的识字教学展开了进一步分析。
小学 识字教学 趣味
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小学语文识字教学的策略分析
齐文 江西省德兴市新营中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：小学生在学习识字内容的时候，教师在课堂教学中要能从创新的角度出发，以学生为中心开展识字教学活动，从这些基础工作层面进行强化，才能有助于促进识字教学质量提升。识字教学中教师所面对的群体主要是年龄小的学习群体，教师要充分注重主体参与教学策略的科学化运用，从而才能调动学生学习的主动性与积极性。
小学语文 识字教学 策略分析
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促进低段小学语文识字教学与阅读教学融合的策略
孙晓梅 日照市新营小学校本部
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：现今社会飞速发展，教育也随着社会的发展而不断革新，近几年教育的改革越来越接近社会，这就需要教师教育手法不断创新。语文是一门不容忽视的重要学科，它可以发展学生思维的多向性以及提高学生与他人交往的能力，有助于学生从小形成开朗的性格，而阅读教学与识字教学更是尤为重要。教师要根据学生的能力情况进行整合的教育，引导学生主动积极的参与进教师创设的教育活动，在活动中发展学生的能力，学生积极配合，教师教育质量大大增加，因此教师要注意阅读教学中的语言训练。
阅读教学 识字教学 有效策略
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浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透
刘丹丹 广东省梅州市大埔县城东实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：在低年级的小学语文教学中识字是最基础的内容，其对学生的语文素养的培育有着重要的奠基作用，所以教师在进行教学时所以使用的教学方式就尤为重要。低年级的小学生由于年龄较小发育尚不健全，在进行学习时往往会受到其事物的干扰，因此以往较为传统的教学模式往往很难实现学生学习兴趣的激发，进而也就导致其识字的效率较低，这也就对其语文水平的提高产生了负面的影响。本文则将对在小学语文低段识字教学中实现趣味渗透的方法进行一定的探讨，希望能够为小学语文识字教学质量以及效率的提高产生积极的影响。
小学语文 低段 识字教学 趣味 渗透途径
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基于核心素养培养的小学语文低年级识字教学分析
杨澜 邓敏敏 四川省阆中市城东小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：在现代教育事业不断发展背景下，老师开展小学语文教学更加注重对学生核心素养进行培养，而识字能力作为小学语文核心素养重要组成部分，帮助低年级学生养成良好认识汉字习惯和具备一定汉字积累，可以带动学生阅读、理解、写作等能力发展，进而完成小学语文教学目标。本文联系小学语文低年级识字教学现状，对存在的学生识字学习兴趣不浓、教学方法单一、缺乏实际生活联系等问题进行细致分析，并提出极具针对性改善策略，以供参考。
核心素养培养 小学语文 低年级 识字教学 分析
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小学语文识字主体参与教学策略应用探究
王小珍 广西玉林市陆川县马坡镇雄英小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：识字教学是小学语文教学的基础环节，是学习其他知识的前提条件，对于提升学生的语文能力具有重要作用。随着国民素质的日益提高，学校、家长和社会越来越重视识字教学，既要让学生学习知识，更要提升学生的实际能力。新的课标理念下，在小学语文识字教学中，教师要创新教学方式，积极运用主体参与教学策略，有效激发学生的学习积极性和主动性，促使学生深入学习汉字知识，并养成良好的学习习惯，提高识字教学的效率。本文主要就主体参与教学法在小学语文识字教学中应用策略进行了探究。
小学语文 识字教学 主体参与 教学策略
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小学语文低段识字教学中的趣味渗透初探
连英 新疆伊犁市昭苏县夏特牧业教学点
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：对于学生来说，识字是学习时应该具备最基本的能力。在小学的这个阶段，是培养学生识字最好的一个阶段，在小学的时候，由于课程不是那么紧张，可以给学生留下很多的时间去练习识字。在识字当中，识字是学习语文的基础。在小学这个阶段，就要对学生的识字养成好的习惯，纠正错误的习惯，这样才不至于在以后的学习中保持自己的坏毛病。
小学语文 识字教学 方法 兴趣
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流行文化对小学识字教学的影响
张红艳 沈阳市浑南区第二小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：识字是学生进行阅读和写作的基础，也是小学阶段重要的教学内容。随着信息传播速度的加快，学生获得识字信息的途径也更加多样，其中流行文化更是给中小学生的成长和教育带来了一定影响。本文通过简析流行文化，分析流行文化对小学识字教学的影响，以使教师能够辩证认识流行文化，不断发挥流行文化的积极影响，促进中小学生正确价值观念的养成。
流行文化 小学 识字教学
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