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基于三层级阅读教学理论的 “整本书阅读”策略探索 ——以《古文观止》为例
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刘晓佳
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十二）
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2024年03期 |
69 |
0 |
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习作目标导向：破解读写融合壁垒——以三年级上册第八单元《灰雀》为例
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陈新福
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年02期 |
125 |
0 |
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基于“小练笔”开展读写融合教学
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马妍
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年27期 |
204 |
0 |
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读写融合教学探索——以五年级下册第七单元为例
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李皖怡
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年27期 |
213 |
0 |
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读写融合教学：促进儿童言语生命的生长
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顾琴
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年27期 |
204 |
0 |
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初中英语教学中“读写融合”的应用策略探究
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王宁
刘斐
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文渊·中学版
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阅读写作
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2020年11期 |
222 |
0 |
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读写融合在小学五年级语文教学中的渗透对策分析
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李菊梅
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文渊·中学版
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阅读写作
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2020年06期 |
273 |
0 |
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读写融合在小学五年级语文教学中的渗透对策探究
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方娇娇
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文渊·高中版
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教育天地
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2020年05期 |
276 |
0 |
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读写融合在小学五年级语文教学中的渗透对策分析
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刘美英
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文渊·高中版
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教育天地
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2020年05期 |
270 |
0 |
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初中英语教学中“读写融合”的应用策略探究
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樊广美
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文渊·中学版
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阅读写作
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2021年02期 |
340 |
0 |
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读写融合在初中英语课堂中的应用之我见
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郑晓
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真情
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课程教学
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2021年05期 |
404 |
0 |
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赣B2-20210313
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