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思政课一体化小学不同年段实践作业设计初探——以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学为例

沈晶

江苏省常州市武进区刘海粟小学

推进大中小学思政课一体化，体现的是思政课的整体性、全面性、衔接性。小学要和初中进行衔接，小学阶段不同年段之间是否要进行一体化建设呢？答案是肯定的。在这样的背景下，笔者将小学《道德与法治》以及《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）作为研究的主要对象，研究小学不同年段思政课的一体化教学。从2021年九月份开始，在小学三年级和五年级分别开始使用《读本》教材。教师将道德与法治课的理念“生活性”“实践性”“体验性”等运用到《读本》课中。
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年02期 第33-36页 （共4页）

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课程教材教学研究（2022年02期）

导出/参考文献
[1]沈晶. 思政课一体化小学不同年段实践作业设计初探——以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学为例[J]. 课程教材教学研究 . 2022(02): 33-36.

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《思政课一体化小学不同年段实践作业设计初探——以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学为例》

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