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协作知识建构学习活动对学生创造性思维的影响 黄雪娇 周东岱 董晓晓 现代教育技术 教学研究 2022年03期 268 0
高校组织支持体系对博士后科研创造力的影响研究 马立超 姚昊 中国高教研究 学位与研究生教育研究 2022年05期 288 0
小学英语绘本阅读发展小学生创造性思维 夏小凤 杨书怡 文渊·中学版 阅读写作 2020年11期 234 0
创造性思维在初中美术课堂中的渗透 周秋屹 文渊·小学版 文体艺术 2020年12期 230 0
高中美术教学中创造性思维培养探讨 郑雪云 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 262 0
小学英语故事教学中拓展环节设计的探索与思考 林海莹 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 283 0
浅析创造性思维在初中美术教学中的有效渗透 张永红 文渊·中学版 文体艺术 2020年08期 261 0
初中美术课堂教学中培养学生创造性思维的方法 段卿 文渊·中学版 文体艺术 2020年08期 293 0
核心素养下如何在小学英语教学中培养学生的创造性思维能力 刘方圆 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 344 0
如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维 龙剑 文渊·高中版 文体艺术 2020年07期 278 0
高中数学教学中学生创造性思维能力的培养 杜玄华 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 323 0
浅析高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略 周继琴 爱情婚姻家庭 课程教学 2022年24期 311 0
在小学体育教学中培养学生的创造性思维分析 单大伟 文渊·小学版 文体艺术 2020年07期 311 0
创造性思维在初中美术课堂中的渗透 张承 文渊·中学版 文体艺术 2020年06期 260 0
高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养 黄先文 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 320 0
小学语文教学中学生创造性思维的培养策略 郭卓燕 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 289 0
创造性思维在高校油画教育教学中的构建 吕帅 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年12期 380 0
浅谈中职美术教学中学生创造性思维的培养 孙元立 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年07期 357 0
简议小学语文教学中如何培养学生的创造性思维 任桂芳 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年01期 367 0
中职机械基础教学中学生创造性思维培养的研究 李秋梅 文渊·中学版 职教论坛 2021年05期 334 0
协作知识建构学习活动对学生创造性思维的影响
黄雪娇 周东岱 董晓晓 东北师范大学信息科学与技术学院
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年03期
摘要：在倡导多元化人才培养的时代，培养学生创造性思维的重要性日益凸显，而协作知识建构在促进创造性思维发展方面潜力很大。基于此，文章设计了包含知识共享、知识协商、知识建构、知识集成四个阶段的“四段式”协作知识建构学习活动，并通过与传统协作学习活动的对比实验，探究了“四段式”协作知识建构学习活动对初中学生创造性思维的影响，结果发现：“四段式”协作知识建构学习活动能显著提升学生的创造作品成绩、创造性思维、会话质量；其中在创造性思维提升方面，低水平学生受益更多，而探究性对话、协商性对话是提升学生创造性思维的主要原因。基于此，文章提出了优化学习支持服务、强化任务设计两个适切策略，以期为学生创造性思维的有效培养提供参考。
协作学习 知识建构 创造性思维 会话质量
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高校组织支持体系对博士后科研创造力的影响研究
马立超 姚昊 清华大学教育研究院 华东师范大学教育学部
期刊 《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年05期
摘要：基于“双一流”建设高校博士后的实证调查数据，采用OLS回归、夏普里值分解和中介效应模型探究高校组织支持体系对博士后科研创造力的影响。研究发现，合作导师指导与科研交流平台的供给相对丰富，但科研经费资助短缺、心理疏解机制欠缺、出站考核要求较高、留任晋升难度过大是组织支持要素的“短板”；组织支持有助于激发博士后科研创造力，其中成果奖励、导师指导对科研创造性思维具有显著正向影响，导师指导、出站要求也能正向影响科研创造性人格；在组织支持要素中，导师指导对博士后科研创造性思维与人格差异的贡献度最高；科研投入在组织支持影响科研创造性思维、科研创造性人格的过程中均发挥部分中介作用。因此，建议完善博士后科研经费资助体系，动态调整课题资助比例；疏通博士后留任与晋升渠道，构建“牵线搭桥”职业保障机制；搭建学术指导系统，提升科研参与内生动力。
博士后 组织支持 科研创造力 创造性思维 创造性人格
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小学英语绘本阅读发展小学生创造性思维
夏小凤 杨书怡 江西省景德镇市昌江区实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：英语是一门比较复杂的课程，小学生还处于语言思维刚刚开始发展的阶段，所以在短时间内，是无法快速的接受一门新语言的。教师应当在开展英语教学过程中，利用小学生活泼好动、喜欢新鲜事物的特性入手，通过英语绘本让学生能够主动去学习英语，通过对单词、句子的学习整合并再造，进而发展学生的创造性思维。基于此，本文章对小学英语绘本阅读发展小学生创造性思维进行探讨，以供相关从业人员参考。
小学英语 绘本阅读 创造性思维 发展策略
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创造性思维在初中美术课堂中的渗透
周秋屹 重庆市綦江南州中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：在传统教育理念的影响下，不少初中的美术教育仍停留在基础的模仿和临摹阶段，教师通常会从静物素描开始，逐步引导学生过渡到人体素描，这种教学模式从方向上来讲是正确的，但不宜单一、长久使用。教师应引入多样化的美术知识与技法，以开拓学生的眼界，促进其思维能力的提高。另外，美术创作不仅仅是对现实世界的描绘与复刻，创造性思维的培养也需要一个循序渐进的过程，教师应不断学习新理论与新理念，引导学生不断升华自己的作品价值。
创造性思维 初中 美术教学
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高中美术教学中创造性思维培养探讨
郑雪云 新疆昌吉州行知学校
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：在高中阶段中，美术作为艺术学科，不仅可培养高中生的审美理念，还可不断培养学生的艺术思维及创新思维。高中美术教师应不断更新自身教育理念，灵活运用教学方法，充分发挥出高中美术课程优势，进而培养学生的创造性思维，帮助学生全面成长。基于此，本文对高中美术教学中创造性思维的培养，展开探讨，期望提升高中美术教学效果，促使学生养成良好的创造性思维习惯。
高中美术 创造性思维 培养探讨
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小学英语故事教学中拓展环节设计的探索与思考
林海莹 广东省中山市小榄镇绩东二小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：英语故事教学因其趣味性、形象性、情节性强且符合学生心理及思维发展的特点，越来越多出现于小学英语教学中；但许多老师往往把精力放在了英语故事教学读前、读中部分，而忽视了故事教学读后部分即拓展环节的设计。有效的拓展环节可以检验学生语言知识的输出，对文本的深层理解与思考，从而发展学生的综合语言运用能力。
故事教学 拓展环节 创造性思维 情感共鸣
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浅析创造性思维在初中美术教学中的有效渗透
张永红 广东省江门市新会区双水镇小冈初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：全面实施素质教育是当前我国教育教学的要求，对学生的综合能力提出了更高的要求。它不仅要求学生掌握科学和文化知识，而且还要求在一定程度上发展学生的思维能力和创造力。在这一阶段，重视学生创造性思维能力的培养将对他们的未来学习和生活产生重要影响[1]。本文讨论了如何在美术课堂教学中运用创造性思维和灵活思维。
创造性思维 初中美术教学 有效渗透
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初中美术课堂教学中培养学生创造性思维的方法
段卿 昆明铁路五中
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：对于初中阶段的学生来说，创造性思维对其未来的学习和发展都具有非常重要的作用，而美术课堂又是培养学生创造性思维最为重要的场地，在开展美术教学实践活动的过程中，教师要有意识的利用各种形式的教学活动培养学生创新思维。本文探索并介绍了如何通过美术课堂教学更好的培养学生创造性思维，希望可以给初中美术教师的教学工作提供借鉴和参考，提高国内初中美术教学水平的同时，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
初中美术 创造性思维 培养方法
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核心素养下如何在小学英语教学中培养学生的创造性思维能力
刘方圆 山东省济宁市兖州区实验小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：伴随着素质教育和新课程改革不断深入，社会、学校、教师以及家长更加注重小学生德、智、体、美、劳等方面的全面和终身发展。这就要求小学教师在日常的教学活动中，应该改变以往的教育理念和教学思想，不断创新教学模式和手段，在进行基础知识和技能的教授时，更加注重培养小学生的创造性思维能力。近几年，由于社会经济和科技的不断发展，使得我国已经进入现代化信息时代，人们对于英语学科的重视程度不断提升，使得小学英语教师应该制定相应的政策改善目前教学的不足，立志于培养小学生的创造思维能力。
核心素养 小学英语教学 创造性思维能力
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如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维
龙剑 六枝特区牛场苗族彝族乡小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：在社会高速发展的今天，现下社会对于人才的要求越来越高。开展教学课堂的主要目的就是以理论知识为载体，培养与提升学生综合能力与素养。美术教学是培养学生创造性思维的重要途径，在实际教学中，教师要注重优化教学方式，为学生布置开放性任务，引导学生创新，实现创造性思维的培养。本文结合相关教学经验，探究培养学生创造性思维的教学策略。
小学美术 创造性思维 教学策略
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高中数学教学中学生创造性思维能力的培养
杜玄华 江西省九江外国语学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：创造思维，是指在通过逻辑推理，归纳，类比的基础上产生的一种新的思维方式，是对某一问题的顿悟或灵感的体现。数学发展到今天，它的形式化语言，理性主义观念，抽象的、逻辑的思维方式，已成为现代社会成员必备的素质，因此，培养学生数学创造性思维能力是时代对教育提出的要求。基于此，本文章对高中数学教学中学生创造性思维能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。
高中数学 创造性思维能力 培养策略
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浅析高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略
周继琴 织金县第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年24期
摘要：与初中阶段的数学知识相比，高中阶段的数学知识更加复杂抽象，所以在教学的过程中教师除了要教授学生理论知识外，还要注重培养学生的创造性思维能力，让学生能够提高自身运算能力、分析能力以及解决问题的能力，从而更好地提高自身学习成绩。具体来说，教师要积极转变传统的灌输式教学方法，让学生能够有效地发散自身思维，在读题、解题、思考中感受创新性思维的构造，提升个人创造力。
高中数学 课堂教学 创造性思维 培养策略
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在小学体育教学中培养学生的创造性思维分析
单大伟 青岛西海岸新区琅琊小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：在课改背景下，如何在开展小学体育教育的基础上，针对学生们的创造性思维进行针对性的培养、提升就成了最近几年小学体育教师们关注的主要问题。基于此，本文就在小学体育教学中培养学生的创造性思维进行简要阐述。
小学体育 体育教学 创造性思维
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创造性思维在初中美术课堂中的渗透
张承 云南省宣威市阿都乡一中
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：美术作为一门艺术类学科，因与升学考试成绩相关性不大，常常被教师和家长忽略。但是，随着近年来实施的新课程改革，初中美术在教学理念和教学方式上发生了变革，美术教师力求做到更符合学生身心发展特点和素质教育的要求。本文主要分析创造性思维在初中美术课堂中的渗透。
初中美术 创造性思维 教学策略
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高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养
黄先文 江西省抚州市临川区第十中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：创造性思维的培养不仅对学生更好的理解高中数学知识发挥着至关重要的作用，并且能够使学生的思考能力、解题能力得到一定程度的提升，让学生突破传统学习思维的桎梏，获得更加高效的学习方法。因此，高中数学教师应当充分利用数学课堂开展学生创造性思维能力的培养，以此来促进学生思维能力以及学习成绩的提升。
高中数学 创造性思维 培养
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小学语文教学中学生创造性思维的培养策略
郭卓燕 山西省汾阳市阳城乡中心学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：随着时代的发展和进步，也加剧了社会的竞争性，加快我国的现代化发展，因此教师们要经常关注于学生们创造性思维的培养。在新课程标准的推动下，教师应该多引导鼓励学生们去探索有关语文的知识并让学生们多独立思考解决问题，同时引导学生们突破常规，向多方面挖掘和思考从而突破难题解决困境。本文探讨了小学语文教学中学生创造性思维的培养方式。
小学语文 创造性思维 教学策略 新课要求
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创造性思维在高校油画教育教学中的构建
吕帅 华北水利水电大学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年12期
摘要：艺术不同于其他学科，它是比较抽象的一种表现形式，作者要想创造出更好的艺术内容就应当拥有足够的创造性思维，当前高校在优化教学工作方面存在欠缺，在培养和激发学生的创造性思维方面还做的远远不够，传统的主语教学模式已经不符合也达不到应有的教学目标和教学水平，这与当前教学改革和全面培养人才的目标不符，学校和教师必须要共同努力，在油画教学中着力培养学生的创造性思维，努力构建具有创造性思维的艺术绘画和艺术作品。
创造性思维 高校油画 教育构建
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浅谈中职美术教学中学生创造性思维的培养
孙元立 石家庄电子信息学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年07期
摘要：在现代美术课堂中，中职美术教师应该把激发和提高学生的创造性思维作为首要教学任务，以提升美术教学的质量，激发学生的艺术欣赏力和提高学生的绘画能力。基于此，本文就在中职美术课教学中培养学生创造性思维的重要性展开讨论，，并提出在中职美术课教学中培养学生创造性思维的有效措施。 在中职美术课教学中培养学生创造性思维对促进学生全面发展具有非常重要的意义。在人类生存发展过程中，在很多不同的领域上都能体现出美术的作用。中职美术课作为教育学习阶段的必修课，是学生设计学习的基础。因此，如何通过美术课教学改革与创新激发学生对美术学习的兴趣，实施有效教学已逐渐成为广大美术教师的重要研究课题。
中职美术 创造性思维 培养策略
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简议小学语文教学中如何培养学生的创造性思维
任桂芳 河北省衡水市景县龙华镇南文柯小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年01期
摘要：培养创造性思维素质,首先必须创设富有创造思维的情境和氛围。因此,我们必须以学生为友,引学生多思,让学生多问,允许学生发表不同意见,充分发挥学生的主动性和独创性。
创造性思维 创新教学 思维多向性 探究性学习
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中职机械基础教学中学生创造性思维培养的研究
李秋梅 唐山市古治区职业技术教育中心学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：《基础机械》是中职学校开设的一门专业课程。随着社会经济不断发展，新课标对该课程的教育教学也提出了更加具体的细致要求，要求课程教师以核心素养为指向，在教学过程中，注重培养学生的创造性思维。以此既使学生学习掌握技术性理论知识，又在理论与实践相结合的实践教学过程中，有效摆脱传统教学模式的教师依赖，自主探究所学内容，独立意识相应提升，顺应现今时代发展态势。
中职学校 机械基础 创造性思维 技能素养
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