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“双减”背景下课堂教学提质增效初探

彭姊歆

陕西省宝鸡文理学院教育学院

教育回归学校，学校成为学生学习的主阵地，有效缓解了学生的课外学习压力，而课堂是教学改革的主战场，提高教学质量是促进基础教育高质量发展、促进教师开展教研为教师赋能、促进学生生成“内生动力”卓越发展的关键。一、“双减”背景下课堂教学提质增效的意义（一）促进基础教育高质量发展“双减”政策的颁布是以促进基础教育高质量发展为目的，并以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建设高质量教育体系的有效举措。“减”和“提”字面意思是相反的，其实二者并不矛盾，
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年04期 第40-42页 （共3页）

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课程教材教学研究（2022年04期）

导出/参考文献
[1]彭姊歆. “双减”背景下课堂教学提质增效初探[J]. 课程教材教学研究 . 2022(04): 40-42.

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《“双减”背景下课堂教学提质增效初探》

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