寻踪觅迹，顺藤摸瓜——“最优路线”题目一组
王小波
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，培养学生的模型意识，要使他们能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，数学模型可以用来解决一类问题。模型意识有助于增强学生的数学应用意识，是形成模型观念的经验基础。不少学生的模型意识仍然比较薄弱，主要表现为：不会抽象出数学问题、建立数学模型；不会运用已有的基本模型解决新问题；发现不了问题之间的联系与区别，无法选择合适的方法和模型来解决问题……以“最优路线”问题为例，学生仅仅凭借“两点之间，线段最短”这个知识点，
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