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做思结合，促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考

张缅

江苏省南京市三牌楼小学

圆的认识是小学生对平面图形的认识的一个转折点，小学生从数学本质上认识圆以及相关概念有一定难度。通过教材对比、学情分析、课堂教学实践，可以逐步理清学生认识圆的必要过程，并基于此设计教学的基本路径。教师要引导学生在“做”与“思”的进阶式融合过程中，积累数学活动经验，内化圆的本质，提高数学学习素养。
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【栏　目】 智行_显身手
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 《圆的认识》 做思结合 概念本质 活动经验
【出　处】 《教育视界》2023年06期 第67-71页 （共5页）

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教育视界（2023年06期）

导出/参考文献
[1]张缅. 做思结合，促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考[J]. 教育视界 . 2023(06): 67-71.

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