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从问题入手培养数感——《多一些、少一些、多得多、少得多》教学与思考

韩静敏

江苏省南京市樱花小学

教学《多一些、少一些、多得多、少得多》一课，需要关注问题设计，以问题启发学生的思考，引导他们主动学习。教学时，应根据低年级学生的认知特点，设计循序渐进、层层深入的问题；整合教材内容，多角度设计问题；关注数学与生活的联系，设计生活化的问题。
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【栏　目】 智行_显身手
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学数学 《多一些、少一些、多得多、少得多》 问题设计 数感
【出　处】 《教育视界》2023年06期 第60-62页 （共3页）
【基　金】 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“小先生制下伙伴学习的教育生态优化研究”（编号：D/2021/02/02）的阶段性研究成果

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教育视界（2023年06期）

导出/参考文献
[1]韩静敏. 从问题入手培养数感——《多一些、少一些、多得多、少得多》教学与思考[J]. 教育视界 . 2023(06): 60-62.

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《从问题入手培养数感——《多一些、少一些、多得多、少得多》教学与思考》

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