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“图形与几何”教学应打通关联

冯亮宇

江苏省苏州科技城实验小学校

关联视角下的“图形与几何”教学，应基于学生认知规律和已有的生活经验、知识水平，聚焦概念内涵、思想方法、生活应用及其相互之间的关联，构建“图形与几何”领域的整体知识框架。具体地，应深入理解概念，打通数学知识之间的关联；联系生活实际，打通数学与生活的关联；渗透推理思想，打通现在与未来的关联。
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【栏　目】 智行_教苑拔萃
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学数学 图形与几何 关联视角
【出　处】 《教育视界》2023年06期 第72-73页 （共2页）

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教育视界（2023年06期）

导出/参考文献
[1]冯亮宇. “图形与几何”教学应打通关联[J]. 教育视界 . 2023(06): 72-73.

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