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“三个关注”,让策略教学魅力无限——兼评贲友林《解决问题的策略》一课

周卫东

南京师范大学附属小学

听友林的课,是一种享受。苏教版教材从第二学段开始,每一册都编排了“解决问题的策略”,目的是让学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考,不断增强运用策略解决问题的有效性和灵活性,进一步提高解决问题的能力。六年级下册的这节《解决问题的策略》,是小学阶段策略教学的“最后一站”。与前几册相关内容的编排不同,这节课并非具体的、单一策略的教学,而是小学阶段所学策略的回顾、整理与勾连,其目标在于“在选择策略解决问题的过程中,体会解决问题策略的多样性,
【栏 目】 智策_友林课堂
【出 处】 《教育视界》2023年06期 第38-39页 (共2页)

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[1]周卫东. “三个关注”,让策略教学魅力无限——兼评贲友林《解决问题的策略》一课[J]. 教育视界 . 2023(06): 38-39.

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《“三个关注”,让策略教学魅力无限——兼评贲友林《解决问题的策略》一课》

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