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提升教与学的清晰度——以《威尼斯的小艇》为例谈阅读教学的设计

张鹏

江苏省南通市通州区通州小学

阅读教学需要规范，需要流程化的考量。教师应注重教学目标的可检验、教学内容的可把握、教学过程的可操作、教学结果的可展示，做到方向清晰、内容清晰、过程清晰、结果清晰，形成阅读教学全景图，提升教与学的清晰度。
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【栏　目】 智策_教法例谈
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 阅读教学 清晰度 教学目标 教学内容 教学过程 教学反馈
【出　处】 《教育视界》2023年27期 第28-31页 （共4页）
【基　金】 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学习科学的儿童语文思维力培养研究”（课题编号：D/2020/02/134）阶段性研究成果

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教育视界（2023年27期）

导出/参考文献
[1]张鹏. 提升教与学的清晰度——以《威尼斯的小艇》为例谈阅读教学的设计[J]. 教育视界 . 2023(27): 28-31.

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《提升教与学的清晰度——以《威尼斯的小艇》为例谈阅读教学的设计》

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