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数学教材中数学核心素养的模拟实现：特征及其教育价值

徐章韬 李玲

华中师范大学数学与统计学学院 福建省同安第一中学

数学教材中的模拟方法是一种再现抽象对象具体内容的处理方式，多采用物理方法，通过实物、模型等模拟具体情境，将抽象的事物直观化、具体化，让学生经历数学概念、定理、公式、思想方法的形成过程。研究者通过分析数学教材中模拟方法的分类及特征，并对模拟方法的教育价值进行讨论，认为模拟方法能发展数学核心素养，丰富认知结构，模拟方法的信息技术实现支持“做中学”。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 数学 模拟方法 实物模型 教育价值
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年06期 第7-12+17页 （共7页）
【基　金】 2022年度教育部人文社会科学规划“双减”政策落地的教师教学知识研究（22YJA880068）

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中小学课堂教学研究（2023年06期）

导出/参考文献
[1]徐章韬，李玲. 数学教材中数学核心素养的模拟实现：特征及其教育价值[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(06): 7-12+17.

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