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建构“立学课堂”引导学生“慧学”——以“认识厘米”教学为例

李华

无锡市藕塘中心小学

在核心素养视角下，数学课堂应以学生为中心，关注学生“学”的历程。教师应积极建构小学数学“立学课堂”，以创设情境、连接生活、模拟历程、尝试实践、灵活运用、综合拓展等学习方式，激发“慧学”内需，唤醒“慧学”经验，促进“慧学”认知，走向“慧学”活动，增进“慧学”学力，生成“慧学”素养。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 小学数学 “立学课堂” “慧学”
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年02期 第48-50+54页 （共3页）

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中小学课堂教学研究（2023年02期）

导出/参考文献
[1]李华. 建构“立学课堂”引导学生“慧学”——以“认识厘米”教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(02): 48-50+54.

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《建构“立学课堂”引导学生“慧学”——以“认识厘米”教学为例》

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