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立足时空下“历史理解”涵养学生家国情怀——从“中国工农红军长征”和“抗美援朝”的教学设计谈起

叶茵

南宁市教育科学研究所

如何在时间的隔阂下帮助学生跨越时空，对历史有更深切、更真实的感悟成为广大教师亟需解决的一大问题。本文借用“中国工农红军长征”“抗美援朝”两节真实的课例，探究以运用史料和设置核心问题相结合的方式来创设情境，拉近学生与历史的距离，思考如何才能让学生树立应有的时空观念，具备一定的“历史理解”，涵养浓厚的家国情怀。
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【栏　目】 专题：“历史理解”下家国情怀的培养策略
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 核心素养 历史理解 家国情怀 时空观念
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年02期 第59-62页 （共4页）
【基　金】 广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于‘两平台一方法’的初中历史教师教学素养提升的实践研究”（2022ZJY105）

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中小学课堂教学研究（2023年02期）

导出/参考文献
[1]叶茵. 立足时空下“历史理解”涵养学生家国情怀——从“中国工农红军长征”和“抗美援朝”的教学设计谈起[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(02): 59-62.

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《立足时空下“历史理解”涵养学生家国情怀——从“中国工农红军长征”和“抗美援朝”的教学设计谈起》

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