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基于持续修订的对话教学提升小学生科学论证能力的策略

熊曳

华中师范大学 华中科技大学附属小学

科学论证是理解科学本质与提升科学素养所必需的能力，因此培养学生的科学论证能力一直被认为是小学科学教学中的重中之重。文章针对持续修订的对话教学模型在提出主张、收集证据、证据推理、质疑反驳等环节中培养学生科学论证能力存在的问题，提出改善教师设问方式、提升收集证据的规范性、优化学习记录单引导方式、利用可视化方式进行记录等策略，以期为利用对话教学方法开展提升学生科学论证能力的课堂实践提供借鉴。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 小学科学 对话教学 科学论证 持续论证 实施策略
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年02期 第14-18页 （共5页）
【基　金】 全国教育科学规划教育部规划项目“基于对话的课堂文化的实践研究”（FHB170610）

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中小学课堂教学研究（2023年02期）

导出/参考文献
[1]熊曳. 基于持续修订的对话教学提升小学生科学论证能力的策略[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(02): 14-18.

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