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探究破解平面解析几何求解困境的教学实践

宫建红

华东师范大学 扬中市第二高级中学

探究的本质是参与和理解，其不仅可以逐步培养学生分析问题、解决问题的高阶能力，还可以在学习中逐步培养学生数学抽象、数学运算等学科核心素养。针对学生在求解平面解几问题过程中表现出的目标不明、思路不清、方法不准等问题，基于探究求解平面解析几何的问题引导、模型建构、质疑生思、统计分析、深度探究的教学路径，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生判断思维、逻辑思维和解决问题的能力。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 核心素养 平面解析几何 求解困境
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年02期 第10-13+28页 （共4页）
【基　金】 2020年江苏省前瞻性教学改革项目“支持差异化学习的数学学习空间的建构”（2020JSQZ0135）

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中小学课堂教学研究（2023年02期）

导出/参考文献
[1]宫建红. 探究破解平面解析几何求解困境的教学实践[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(02): 10-13+28.

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