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中国中学生物学课程教学改革二十年述评

付雷 徐汛峰

浙江师范大学 长沙市南雅望城学校

第八次基础教育课程改革实施二十多年来，中国中学生物学课程与课堂教学发生革命性变化，主要表现为课程目标的新定位，教材编写的多样化与高质量，教学理念的迭代升级，教学方式的多样化和现代化，评价理念的更新与制度建设，评价方法与技术的改进等。深化生物学课程改革要加强课程的综合化，加强教材建设，以教学研究引领教学改革，完善评价体系。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 中学生物学 课程改革 教学改革
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年11期 第1-5+13页 （共6页）
【基　金】 浙江省教育科学规划2020年度（高校）研究课题“核心素养导向的高中生物教材作业系统研究”（2020SCG311）

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中小学课堂教学研究（2023年11期）

导出/参考文献
[1]付雷，徐汛峰. 中国中学生物学课程教学改革二十年述评[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(11): 1-5+13.

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