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融通与结构化：历史核心概念的解释路径——以“丝绸之路”的复习教学为例

储天虎

浙江省安吉高级中学

历史核心概念在统编教材的必修教材和选择性必修教材中均有阐述。其中，“丝绸之路”就是一个重要的历史核心概念，需要学生加以掌握。教师在复习教学中，应该以融通的理念将“选”和“必”的教材结合起来，整合散落的知识，并结构化地进行建构和理解，促进学生深度学习历史核心概念，使之形成历史学科的融通意识和能力，助力学生历史学科思维和核心素养的训练与涵养。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 融通教学 核心概念 知识结构
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年11期 第82-86页 （共5页）
【基　金】 浙江省湖州市2023年度教学研究立项课题“新课程理念下高中历史‘选’‘必’融通教学设计研究”（HZJY23094）

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中小学课堂教学研究（2023年11期）

导出/参考文献
[1]储天虎. 融通与结构化：历史核心概念的解释路径——以“丝绸之路”的复习教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(11): 82-86.

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