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英语结构化单元教学设计的模型建构与实施

李悠悠 高翔

厦门外国语学校附属小学 厦门市思明区教师进修学校

如何准确把握单元教学设计的内涵及其内在逻辑，通过结构化的教学整合知识结构、思维结构、认知结构，是新课标新教学理念下必须要解决的问题。文章根据布鲁纳的结构化教学思想，结合现代教学设计理论，以培育学生的英语学科核心素养为目标，构建包括“确定单元主题意义”“梳理单元知识结构”“重构单元教学内容”等六个环节的结构化单元教学设计模型，以此指导单元教学设计和实施，并通过课例详细介绍基于模型的单元教学设计，以期能为学生提供逻辑清晰、层次递进的单元育人路线。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 结构化教学 单元教学 教学设计 大概念
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年11期 第17-23页 （共7页）
【基　金】 2022年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“指向核心素养的小学英语单元结构化教学实践研究”（JSZJ22038）

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中小学课堂教学研究（2023年11期）

导出/参考文献
[1]李悠悠，高翔. 英语结构化单元教学设计的模型建构与实施[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(11): 17-23.

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