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立足核心素养，优化初中历史课堂教学 卜卫芳 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 215 0
历史故事在初中历史教学中的运用探讨 谢凤花 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 205 0
初中历史教学中学生“主动质疑”能力的培养探析 谢英尧 文渊·中学版 教育研究 2020年09期 247 0
落实核心素养，培育家国情怀——核心素养下初中历史教学中家国情怀的培养 汪忠波 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 264 0
核心素养背景下初中历史情境教学探讨 丁海涛 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 210 0
初中历史教学中学生学科素养和人文素养的培养 荆茂凤 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 296 0
初中历史与人文精神教学结合研究 齐文彬 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 255 0
初中历史教学中多媒体技术的恰当运用 刘秀丽 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 241 0
初中历史教学对学生历史核心素养的培养 潘丽 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 217 0
初中历史探究性学习探思 徐菁 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 258 0
浅谈初中历史教学现状及改进措施 江晶 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 318 0
发展核心素养，构建初中历史高效课堂 聂良亭 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 248 0
核心素养下初中历史创新教学策略 姜振村 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 223 0
理性的重构与超越-初中课堂历史教学的优化 张春红 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 295 0
论初中历史教学中情境教学与情感教育的结合 陈艳 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 226 0
核心素养下初中历史教学方法探析 颜小群 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 196 0
历史故事在初中历史教学中的实践探索 徐春 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 252 0
浅谈初中历史课堂复习策略 王冠 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 215 0
指向学科核心素养的初中历史教学有效性探究 王辉 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 256 0
情境教学在初中历史教学中的创设与运用 吕智霞 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 208 0
立足核心素养，优化初中历史课堂教学
卜卫芳 山东省聊城市实验中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着我国教育的不断发展，核心素养也逐渐融入不同阶段的各个学科的教学中，核心素养也成为不同学科教学的一个重要指导，历史作为初中阶段的一个重要学科，在课堂教学的时候，教师也应该立足于核心素养，不断进行教学优化。本文主要对如何立足核心素养，优化初中历史课堂教学进行研究。
核心素养 初中历史 课堂教学 优化
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历史故事在初中历史教学中的运用探讨
谢凤花 怀化市第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：随着素质教育理念的落实，加强对学生核心素养的培养显得尤为重要。历史是初中阶段的基础学科，对于提升学生素养，促进学生全面发展有着重要影响，这就需要教师在历史教学中合理运用教学方法，优化教学模式，丰富历史课堂教学资源，凸显历史教学的意义和价值，促进学生历史素养的提升。本文以历史故事在初中教学中的作用为出发点，进而分析历史故事在课堂教学中的有效应用策略，为促进学生的全面发展提供帮助。
历史故事 初中历史 教学应用
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初中历史教学中学生“主动质疑”能力的培养探析
谢英尧 江西寻乌中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：在初中历史教学中，除了要向学生传授许多历史内容，还要对他们历史学习的相关能力进行培养。学习历史需要具备多方面的能力，其中，质疑能力便是一项重要的历史学习能力。具备主动提出问题的能力，也就是具备主动质疑能力。而实际上，在初中学习时期，大多数学生都存在不敢提问题及不会提问题的情况。对此，教师需要积极运用各种教学手段，对学生“主动质疑”能力进行培养，从而学生起到引导作用，促使他们学会主动发现、分析及解决问题。本文从初中历史教学现状出发，提出以下几点建议。
初中历史教学 主动质疑 能力培养
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落实核心素养，培育家国情怀——核心素养下初中历史教学中家国情怀的培养
汪忠波 浙江省绍兴市柯桥区浙光中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：在新课改背景下，初中历史教育对学生的学习提出了新的目标：培养学生的五大历史核心素养。“家国情怀”是其中重要的组成部分，同时也是学习初中历史和培养学生认同感、归属感与责任感等。“家国情怀”对于增强学生对于国家、民族和家庭的情感有着重要的作用，同时也能提高学生的思想文化水平，建设学生的价值观。因此，“家国情怀”的培养在初中历史教学中有着重要的意义。
核心素养 初中历史 家国情怀 策略
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核心素养背景下初中历史情境教学探讨
丁海涛 保定市徐水区东史端中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：对于初中的历史教学而言，这一时期的历史教学不只是为了让学生认识历史，还是为了让学生在认识历史的前提下思考现在，这对学生的历史核心素养发展具有重要的意义。所以，在初中历史教学中，教师需要让学生用心研究历史事件，引导学生从不同的角度来思考问题。本文主要针对核心素养背景下初中历史情境教学进行简要分析。
核心素养 背景 初中历史 情境教学
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初中历史教学中学生学科素养和人文素养的培养
荆茂凤 惠民县姜楼镇中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：为顺应时代发展，培养更多高素质人才，我国教育理念也做出巨大改变,如今已经成为素质教育时代。因此,各学科教师应注重,通过课堂教学以及教学实践活动,提升学生学科素养以及核心素养。通过初中历史教学活动的开展,教师需要充分利用教学内容,培养学生的学科素养以及人文素养,有利于提高学生个人品质,进而推动学生综合素养全面发展。通过学习历史,可以帮助学生清楚时代的变迁与发展,从而提升学生的爱国意识,培养学生历史素养以及人文素养。初中历史教师开展教学活动，需要明确教学目标,以目标为基准,进行科学的教学设计,从多个角度出发,培养学生学科素养以及人文素养,进而有效落实素质教育理念。
初中历史 学科素养 人文素养
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初中历史与人文精神教学结合研究
齐文彬 陕西省南郑区高台镇初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：随着时代的不断进步，教育的向前发展，历史学科作为重要的文科组成部分，已经由过去的理论知识学习转变为对人文精神的塑造，对历史教学提出了更高的要求，教学观念发生着质的转变。本文将通过对历史教科书和历史课堂的细致观察分析，对现阶段历史教学观念上存在的问题进行分析，探讨如何更好地在历史教学中培养学生的人文精神。
初中历史 人文精神 教学结合
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初中历史教学中多媒体技术的恰当运用
刘秀丽 双桥区教育和体育局
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：多媒体技术在初中历史教学中的恰当运用可以促进师生互动、生生互动，加强学生对知识的理解记忆，使学生有效地学习知识。所以，初中历史教师应该加强注重多媒体技术的应用，充分考虑新课改要求与学生实际，不断转变自身传统教学观念，然后在此基础上设计多媒体教学活动，这样便能将其作用更加充分的发挥出来，提升历史课堂教学质量。
初中历史 教学 多媒体技术
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初中历史教学对学生历史核心素养的培养
潘丽 陕西省商洛市镇安县第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：培养学生历史学科的核心素养，是初中历史教学的重要目标。北京师范大学教授朱汉国认为，新课标新是新在学科核心素养上。何谓历史学科的核心素养？其是指学生在历史学科学习过程中形成的正确观念、必备品格、关键能力，是历史知识、能力、方法和情感价值观的深层次整合。培养初中生历史学科的核心素养要培养学生能够从历史的角度发现问题、思考问题和解决问题的基本能力，它基本上涵盖了时空观念、历史理解和解释、史料分析能力、历史价值观等各个方面，要求学生由对历史知识点的简单罗列转化为对历史素材的深层理解，把对历史知识的被动接受转化为对历史知识的主动探究，把对历史知识的情感体验转化为现实的家国情怀。
初中历史 核心素养 培养
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初中历史探究性学习探思
徐菁 景洪市第四中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：历史是初中教学中的重要内容，在初中历史教材中涉及了众多历史知识，涵盖了古今中外的发展历史。通过历史学习，学生能够了解我国的发展历程，还可以掌握一些传统的文化知识。在新课程改革的背景下，教师一直在探索符合学生学习和发展的教学方法，其中探究性学习是被大部分教师所提倡的，有利于帮助学生活跃学习思维，促进历史学习效率的提升。本文主要对初中历史探究性学习进行了深入分析，希望能够为初中历史教师提供参考。
初中历史 探究性学习 应用分析
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浅谈初中历史教学现状及改进措施
江晶 辽宁省鞍山市第二十六中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：新课程改革不断影响着初中历史教学，使其发生了翻天覆地的改变。历史教师也在不停探索着更加卓越的教学模式，期望可以找到更好的教学方式来丰富学生的历史底蕴以及提高学生的学习成效。不过，从目前来看，我国的初中历史教学还有许许多多的问题，这极大的限制了我国初中历史教学的发展。因此，为了能够让历史教学获得显著的历史成效，教师就应该根据初中教学出现的问题进行的探析，提出相关建议并加以解决，以供人们参考。
初中历史教学 初中生 现状问题 建议对策
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发展核心素养，构建初中历史高效课堂
聂良亭 江西省南昌市铁路第一中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：在初中阶段历史所呈现的学科特征比较显著，具有一定的人文性特征，在组织教学期间，作为教师需要从素质改革出发，深入贯彻核心素养的战略思想，并在具体的活动实施方法和教学举措上进行有效创新，从而保证所构建的历史课堂更加规范，所呈现的课堂授课效果更加突出。因此，在历史课教学组织开展的过程中，教师需要积极践行核心素养，并针对历史课的教学实施方法进行革新。
初中历史 核心素养 教学培养
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核心素养下初中历史创新教学策略
姜振村 山东省青岛平度市云山中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：随着我国教育教学改革不断深入，当今教育中对学生核心素养的培养是广大教学工作者探讨最多的课题。在实际教学活动中，初中历史教师不仅仅停留于讲课之中，一定要有大局观念，有针对性、全面性的进行教学研究，将历史知识进行拓展，在课本中会出现很多专业性比较强的知识点，教师要善于运用通俗易懂的方式将其表现出来，使学生对知识更容易接收和理解。教师引用历史案例、运用史料来扩充学生的知识视野，让学生成为课堂上真正的小主人，从而在新时代培养出历史核心素养优秀的学生成为了当前教学研究的关键。
核心素养 初中历史 创新教学 策略研究
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理性的重构与超越-初中课堂历史教学的优化
张春红 莱西市南京路中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：作为初中教学计划中十分重要的历史学科来说，为了更好的响应新课改制度，当务之急就是要对课堂教学施以不断的优化，针对传统历史教学中亟待完善的问题予以积极的改进创新，只有这样才可以使课堂教学更具有效性，进而使整体教学质量得到显著的提升。
理性重构与超越 初中历史课堂 教学优化
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论初中历史教学中情境教学与情感教育的结合
陈艳 云南省西双版纳傣族自治州景洪市景讷乡中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：研究中学历史教学中学生情感意识的培养，以及进行情境教学中遇到的问题及对策，以期提高初中生的情感意识和综合能力，进而提高学生的整体素质。本文就根据初中历史教学中学生情境教学与情感教育结合进行分析。
初中历史 情境教学 情感教育
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核心素养下初中历史教学方法探析
颜小群 湖南省涟源市安平镇岛石中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着教育的不断改革，核心素养成为教学领域的热门话题。如何在核心素养背景下提高初中历史教学效率成为相关教师重点关注的问题。核心素养是学生适应社会发展的能力，基于核心素养背景下，初中历史教学也开始更加关注学生时空观念、史料实证、历史解释、历史理解、历史价值观等能力培养。在新课改大背景下，教师需要不断提高自身的教学素养，改变传统的教学模式，不断完善初中历史教学策略。教师只有将核心素养的培养工作融入初中历史教学中，才能帮助学生更好地掌握初中历史知识以及培养自身的道德品质和关键能力。
核心素养 初中历史 教学策略
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历史故事在初中历史教学中的实践探索
徐春 重庆万州新田中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：历史作为文史类学科的重要科目，对研究人类发展具有非常重大的意义，初中历史作为历史教学的基础，对学生具有非常深刻的启蒙作用，而在初中历史课堂中引入历史故事可以高效的吸引学生进入课堂氛围，使学生学习效率提升，而历史故事中所引申出的人生哲理则会起到非常重要的教育意义，对学生人格的塑造产生正面影响。本文就历史故事在教学实践中的应用展开讨论，以提高初中历史教学质量。
历史故事 初中历史教学 教学实践
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浅谈初中历史课堂复习策略
王冠 辽宁省盘锦市大洼区田家学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：在初中历史教学实践中，复习课是帮助学生梳理知识体系、巩固所学知识的关键环节。本文旨在探讨初中历史复习课策略，提高初中历史课堂复习的高效性。
初中历史 复习课策略 高效
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指向学科核心素养的初中历史教学有效性探究
王辉 四川省马尔康中学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：核心素养主要指的是一个人在学习和探究过程中所形成的、基于某一学科的关键能力和必备品质，指向学科核心素养的初中历史教学，能够带动历史教学质量和效率的提高，强化学生历史学科核心素养的培养和提升，课堂教学中核心素养的体现需要强化教学模式的充分拓展，实现开放课堂的构建；需要强化教学情境创设，进行疑问的精心设置；需要以核心知识为中心，实现教学的优化设计；以此最大限度的强化学生历史学科核心素养的培养与发展。本文指向学科核心素养的初中历史教学有效性进行分析和探究。
指向学科核心素养 初中历史教学 有效性策略
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情境教学在初中历史教学中的创设与运用
吕智霞 湖南省长沙市岳麓区南雅湘江中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：在当今的教学方法中，情境教学可以称为一种良好的教学方法，它不仅可以满足大多数教师的教学目标，而且可以从学生的心理角度完成教学。历史课程是初中教学中的重要课程，使学生深入了解历史知识并探索历史奥秘已成为历史教学的主要重点。因此，本文探讨了情境教学在初中历史教学中的应用，希望对初中历史教学带来一定的参考价值。
初中历史教学 情境教学 对策
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