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独立教师的形成与规范化发展 李伟言 王卓 当代教育科学 教师发展 2022年07期 266 0
让学习有效通达深处——深度学习的相对性、条件性及引导策略 段兆兵 当代教育科学 课程与教学 2022年10期 238 0
学生共情能力培养的基本取向、行动原则和实施策略 梁晨曦 当代教育科学 基本理论 2022年11期 277 0
县域普通高中教师流失及其治理——基于人力资本理论的分析 郑梦娜 阮成武 当代教育科学 决策参考 2023年05期 247 0
智能时代中小学教师负担的问题表征及纾解 方庆圆 当代教育科学 专题研究 2023年05期 270 0
教师支持策略对大学生在线学习投入的影响研究 栾琳 董艳 刘金金 现代教育技术 在线教育 2022年03期 285 0
动态分组策略在大学生机器人教育中的应用 钟柏昌 黄水艳 现代教育技术 教学研究 2022年03期 297 0
基于智能认知诊断性反馈的英语翻译学习研究 周玮 杨刚 郑丹 陈际焕 陈晓东 现代教育技术 教学研究 2023年05期 294 0
基于行为序列分析的智慧课堂有效教学行为辨识 刘革平 孙帆 廖剑 现代教育技术 教学研究 2023年06期 301 0
一种非令牌的环网中一跳转发数据的方法 冉茂琪 李文 张益 王建兵 冯玖江 邢川 通信技术 网络与系统 2022年07期 281 0
多用户大规模FD-MIMO下行系统中基于降维的仿射投影解码策略 陈靖 戴谭明 吴君钦 通信技术 信息处理与传输 2022年07期 280 0
一种基于地理位置信息的机会网络路由 陈启航 马大玮 张世伟 肖玲娜 李成俊 通信技术 网络与系统 2022年08期 295 0
高中语文教学中审美教育的渗透 王笑笑 新潮电子 教育论坛 2023年06期 244 3
初中物理教学中的德育教育 侯丽 新潮电子 教育论坛 2023年06期 224 3
互动教学在初中英语教学中的运用探讨 陈玮 新潮电子 教学研究 2023年06期 230 0
新课改理念视角下的高中数学教学策略 马芳 新潮电子 教学研究 2023年06期 227 0
高中心理学教学中情境教学法的运用 金晶 新潮电子 教学研究 2023年06期 274 0
结合多元化学习方式开展高中英语教学的策略 张彦婷 新潮电子 教学研究 2023年06期 243 0
浅议信息技术在小学数学教学中的应用策略 冯海波 新潮电子 教学研究 2023年06期 221 0
基于1+X证书制度的高职现代学徒制人才培养策略探析 路洁 徐皓然 新潮电子 课题研究 2023年06期 265 0
独立教师的形成与规范化发展
李伟言 王卓 海南师范大学教育学院 琼台师范学院学前教育学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年07期
摘要：独立教师是近年来新出现的教师类型。现代信息技术的迅猛发展催生新的教育业态、市场经济为就业观念的转变提供经济基础、教育优质资源的不均衡为家庭教育投资注入动力、“应试主义”阻碍专业创造松动教师的工作嵌入是独立教师的形成之因。目前，独立教师职业活动存在违规侵权问题、功利取向问题、孤立成长问题、市场隔膜问题、心理困境问题。规范化发展是独立教师的未来取径，既指以外部力量保障独立教师从业的良好秩序，也指独立教师通过自我约束引导自身的行为选择，赋予职业行为以教育属性，其基本意蕴是合法发展、内涵发展、特色发展、稳定发展。完善法律政策的科学监管，发挥市场优胜劣汰的筛选功能，开掘独立教师心智与精神资源，建设独立教师专业协作团体，推动家庭、学校与社会三方“共治”是独立教师规范化发展的具体策略。
独立教师 规范化发展 意蕴 策略
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让学习有效通达深处——深度学习的相对性、条件性及引导策略
段兆兵 安徽师范大学教育科学学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年10期
摘要：深度学习的相对性是说，它是比浅层学习更深入、更全面、有更高品质的学习，是对学生影响更深刻、更持久的学习。深度学习的条件性是说，它是以学生先前的学习、教师良好的支持与引导、教师对课程的深刻理解、学生在教学中的深度参与、师生情感的深度投入，以及更优的教学环境等为条件的学习。要让学习通达深处，就要遵循深度学习规律，树立面向全体学生、面向未来的教学理念，突出学生对意义的自主建构与文化体认，筑牢先前学习基础，利用问题、情境、任务与项目等，优化教学过程，以多样化学科实践引导师生全身心投入教学；要利用深度学习的相对性，超越浅层学习，确定基于核心素养的深度教学目标与内容，提供适合学生个性与学习能力的教学指导，活学活用，促进学习有效迁移，通过高质量课堂教学，把深度学习抓实；要利用深度学习的条件性，辨证处理教与学的关系，科学设计教学策略，给学生提供充裕的学习体验，促进深度学习普遍达成、有效达成。
深度学习 相对性 条件性 引导策略
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学生共情能力培养的基本取向、行动原则和实施策略
梁晨曦 华东师范大学教育学部教育学系
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年11期
摘要：共情能力是道德行为的动机基础，影响着个体社会关系网络的建立，对人的毕生发展起着重要作用。在过去的30年间，共情能力的研究经历了概念上从本能到理性、理论上从经验到科学、应用上从治疗到预防的取向变迁，启发教育领域在共情能力的培养实践中要以把握尺度、基于证据、防治并行为基本取向。本文根据共情的内在属性和研究证据得出结论，认为学生共情能力的培养要遵循扎根本土文化、依托情境触发、家校相互弥合的行动原则。在此基础上，加强训练干预，开展自上而下的共情培训活动；运用技术支持，建立基于关系的电子共情档案；多维路径渗透，挖掘覆盖全程的共情教育资源，以此作为培养学生共情能力的具体策略。
共情能力 基本取向 行动原则 实践策略
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县域普通高中教师流失及其治理——基于人力资本理论的分析
郑梦娜 阮成武 安徽师范大学教育科学学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2023年05期
摘要：“县中塌陷”的突出问题是优质教师被恶意“抢挖”，导致教师流动即流失。以人力资本理论透析县域普通高中教师流失，其主要原因表现为教师个体发展需求与地方公共资源投入不足，师资匮乏与人力资本培养成本矛盾，教师人力所属权与使用权造成人力资源配置分离。为此，建设应从政府和学校的教师人力资本配置能力、实行教师人力占有权与使用权的分治、涵养教师师德素养和文化素质三个维度多措并举，构建县域普通高中教师流失问题的治理机制。
人力资本 县域普通高中 教师流失 治理策略
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智能时代中小学教师负担的问题表征及纾解
方庆圆 西南大学教育学部
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2023年05期
摘要：智能技术的快速发展推动了教育技术的持续进步，为教育的数字化转型提供了技术层面的支撑，但同时也为中小学教师的工作带来了负担。主要体现在教师工作内容繁杂多样，教师工作时间趋于异化，教师身心压力无形增加等。从技术实践的角度出发，教师负担的生成可归因于信息负载过重引发教师负担的持续生成，技术实践生疏导致教师工作愈感疲累，工具理性越位造成教师生存状态失衡。为了更好地应对智能时代的教师负担，应当提升中小学教师的技术素养，规范技术的使用，合理规划中小学教师的工作时间，调整技术实践的生态，以推动教师和技术的互利共生，自内而外地纾解智能时代的中小学教师负担。
智能时代 教师负担 生成原因 应对策略
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教师支持策略对大学生在线学习投入的影响研究
栾琳 董艳 刘金金 北京邮电大学人文学院 北京师范大学教育学部
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年03期
摘要：教师支持策略作为学习投入的关键影响因素，对保障疫情期间在线教学的质量具有重要作用。文章通过对464名大学生的问卷调查，采用探索性因子分析、皮尔逊相关分析和逐步回归分析，探究在线教学环境中教师支持策略（给予挑战、创设情境、激发兴趣、鼓励自主、激励认可、反馈评价等六个维度）对在线英语学习投入（含认知投入、行为投入、情感投入、社会投入等四个维度）的影响，结果发现：大学生的在线学习投入整体处于中等偏上水平，但行为投入有待提升；教师支持策略对在线英语学习投入具有积极显著的影响。基于此，文章从在线教学设计、师生反馈素养、技术赋能的创新教学实践等方面对未来在线教学的开展提出建议，以有效发挥教师支架作用，提高在线英语教学成效。
教师支持策略 学习投入 在线教学 大学英语
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动态分组策略在大学生机器人教育中的应用
钟柏昌 黄水艳 华南师范大学教育信息技术学院
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年03期
摘要：机器人教育中静态分组存在角色固化和合作倦怠等问题，而动态分组能有效弥补静态分组的不足。文章采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法三种研究方法，以机器人教育为场景构建了动态分组策略，并在广东省H大学开展了三个月的准实验研究以探究其应用效果。结果显示，动态分组后学生的学习态度和合作倾向中的包容性高于动态分组前的学生；然而，动态分组后学生的群体凝聚力中的群体互动对个人的吸引力低于动态分组前的学生；在合作融洽度以及工程设计与编程能力方面，实验前后则基本不存在显著差异。研究表明，动态分组在机器人教育中有助于培养学生的合作能力，值得进一步研究。
机器人教育 合作学习 动态分组策略 分组策略
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基于智能认知诊断性反馈的英语翻译学习研究
周玮 杨刚 郑丹 陈际焕 陈晓东 温州大学教育学院 衢州市实验学校教育集团 温州理工学院外国语学院
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年05期
摘要：翻译学习中普遍存在因反馈信息不足、反馈形式单一、反馈不及时等问题所导致的学生翻译成绩不理想、学习动机不足等现象，如何提高学生的翻译能力并解决翻译课堂反馈的问题成为提升翻译学习效果的关键。为此，文章提出一种智能认知诊断性反馈策略，并根据此策略的特点设计了包含构思与翻译、评价与反馈、修正与完善三个阶段的翻译学习活动。随后，为验证基于智能认知诊断性反馈的英语翻译学习效果，文章进行了准实验研究，对比分析结果表明：相较于基于书面纠正的教师反馈策略，智能认知诊断性反馈策略对学生的翻译成绩的提升更显著，更能激发学生的学习动机，且实验组学生的阅读习惯与翻译成绩的关联性更强。最后，文章针对英语翻译学习中学生的学习能力提升问题提出建议，以期为人工智能技术深度融入英语翻译的教与学实践提供借鉴。
反馈策略 认知诊断 英语翻译 学习动机 阅读习惯
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基于行为序列分析的智慧课堂有效教学行为辨识
刘革平 孙帆 廖剑 西南大学教育学部教育技术学院
期刊 《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2023年06期
摘要：随着信息技术在教学应用中的飞速发展，智慧课堂行为相比传统课堂变得更为复杂多样。为发现智慧课堂教学中存在的问题，促进教师专业发展，需要对智慧课堂有效教学行为进行辨识。但是，当下教学行为研究多以定性研究为主，难以深刻剖析课堂运转规律，因此文章首先进行文献梳理以发现可以借鉴和需要改进的研究点；然后文章以10个智慧课堂获奖课例与普通课例作为研究样本，在ITIAS的基础上对课例中的教学行为进行编码，经由滞后序列分析法和课堂观察法分析后，借助智慧课堂行为占比与频次、残差值和行为转换图对师生的有效教学行为进行辨识；最后，文章基于辨识结果，从以情燃情、借技赋能、由技启智、入境升华四个方面提出优化智慧课堂中的师生教学行为策略，以期促进有效教学行为发展，让智慧课堂彰显智慧。
智慧课堂 有效教学行为 行为序列 滞后序列分析法 教学策略
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一种非令牌的环网中一跳转发数据的方法
冉茂琪 李文 张益 王建兵 冯玖江 邢川 重庆金美通信有限责任公司 中国人民解放军军事科学院系统工程研究院
期刊 《通信技术》
2022年07期
摘要：针对传统令牌环网通信机制中存在的不足，例如无法充分利用信道，需要不断维护令牌，3层交换网络中的转发跳数受生存时间（Time To Live,TTL）限制等，提出了一种在非令牌的环网通信中实现一跳转发数据的方法。该方法采用2层交换方式解除TTL限制，采用多生成树协议（Multiple Spanning Tree Protocol,MSTP）消除通信环路，并结合策略控制处理协议报文，最后通过真实的环网应用环境，验证该方法能实现数据一跳转发，且具有配置简单、使用灵活、拓展性强的特点，同时还减少了令牌的维护成本，从而能够更好地使用信道资源。
非令牌环网 网络通信 多生成树协议 策略控制 一跳转发
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多用户大规模FD-MIMO下行系统中基于降维的仿射投影解码策略
陈靖 戴谭明 吴君钦 江西理工大学
期刊 《通信技术》
2022年07期
摘要：针对多用户大规模全维多输入多输出（Full-Dimention Multiple Input Multiple Output,FD-MIMO）下行系统，基站侧配备M根传送天线，用户侧仅有一根接收天线的场景，提出了基于降维矩阵与仿射投影相结合的解码策略。其中，基站侧引入的降维矩阵将大规模天线进行有效合并，可降低系统开销及解码复杂度，而仿射投影技术在用户端能充分利用对角空时码的特性，将用户间的干扰完全消除，进一步解出各个用户所需要的信息。此外，还提出了基于循环矩阵形式下的传送方案和解码方法，并基于提出的仿射投影解码策略，从理论维度上分析该系统的可达速率域和自由度。最后，对所提出的方案进行了仿真，其结果也与理论分析一致。
多用户 FD-MIMO系统 降维矩阵 仿射投影策略 循环传送
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一种基于地理位置信息的机会网络路由
陈启航 马大玮 张世伟 肖玲娜 李成俊 中国人民解放军陆军工程大学通信士官学校
期刊 《通信技术》
2022年08期
摘要：机会网络中节点无限制且盲目的消息泛洪策略不仅会产生巨大的网络开销，而且受限于节点的移动性，无法在短时间内实现消息副本的快速扩散与交付。因此，设计了一种基于地理位置信息的机会网络消息副本分配策略（Geographic Location Message Copy Allocation,GLMCA）。该策略令有限消息副本在网络中按最大扩散方向多次转发，使消息副本能够在短时间内在网络中扩散。利用仿真平台对GLMCA策略与传染病（Epidemic）策略、喷射等待（Spray and Wait,SAW）策略进行仿真对比。仿真结果表明，GLMCA策略在低节点密度场景下短时间内消息投递率提升60%以上，且具有优秀的平均时延和网络开销表现。
机会网络 路由策略 位置信息 副本分配
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高中语文教学中审美教育的渗透
王笑笑 宁夏青铜峡市第一中学
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：审美教育在高中语文教学中的渗透，能够让学生在学习中不断发现美、感受美与创造美，这不仅有助于学生更全面理解所学内容，还能够提高学生的审美情趣，进而助力语文教学质量的提高以及学生的综合性发展。对此，文章分析了高中语文教学中渗透审美教育的必要性，并根据高中语文教学中审美教育渗透的现状，提出了具体的渗透策略，旨在让素质教育在高中语文教学中得以全面落实。
高中语文 审美教育 渗透策略
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初中物理教学中的德育教育
侯丽 重庆两江新区西大附中星辰学校
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：德育教育与初中物理教学的结合，其实也是物理知识教学与德育教育的结合，这能够提高学生的文化素养和道德素养，并与新课标的要求完全符合，自然对物理课程教学效果的提升也十分有利。对此，文章分析了初中物理教学中德育教育的重要性与原则，并提出了初中物理教学中德育教育的策略，包括物理学史、实验教学、优秀人物事迹、课外活动等，期望能够为初中物理教学中德育教育方向的研究提供一些有效参考。
初中物理 德育教育 教学策略
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互动教学在初中英语教学中的运用探讨
陈玮 贵阳市第十九中学
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：初中时期是培养学生英语学习兴趣的重要阶段，有着承上启下的作用，所以要在初中英语教学中让学生能够打下良好的英语学习基础。初中英语教师应在这个时期进行创新互动教学，意在关注学生的主观学习感受和实践学习效果。互动教学理念在初中英语教学有着重要作用，可以充分体现学生为主体的教育观念，拓展学生的思维能力，使学习效率得到提高，互动教学的应用符合学生的生长发育特点，可以有效地提升英语水平和创新思维能力。
互动教学 初中英语 策略
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新课改理念视角下的高中数学教学策略
马芳 宁夏青铜峡市第一中学
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：新课改理念是教学改革的指向标，为教学内容优化、方式选择指明了方向。在新的教育背景下，教师必须树立起先进的教育思想，加强教学内容优化与模式的创新，以促进学生综合素质的提升。基于此，以高中数学为研究对象，在明确当下高中数学教学问题的基础上，分析了新课改理念的要求，并讨论了在新课改下高中数学创新教学模式的意义，最后依照新课标的要求对数学教学的开展策略进行了分析，期望该讨论与研究能够给有关工作者以借鉴和参考。
新课程理念 高中数学 教学策略
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高中心理学教学中情境教学法的运用
金晶 宁夏青铜峡市第一中学
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：高中生正处于学习的关键时期，学习压力相对来说是比较大的，心理问题也是比较严峻的，因此，高中心理学教学就显得尤为重要。在高中阶段的教学中，教师只有对学生的心理进行干预，才可以更好地帮助他们解决心理问题，从而推动他们更好地学习和成长。但是，传统的心理学教学方式难以对学生起到良好的心理教学作用，因此情境教学法被广大教师应用到了心理学教学中，并对学生健康心理的塑造起到了重要的作用。基于此，本文重点对情境教学法在高中心理学教学的运用进行了研究。
高中心理学 情境教学法 策略
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结合多元化学习方式开展高中英语教学的策略
张彦婷 宁夏青铜峡市第一中学
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：目前，新课改正在如火如茶地开展中，这不仅给教学带来了新的挑战，而且给教师的教与学生的学带来新的契机。在这教育背景下，教师只有促使教学形式以及方法朝着多元化的方向发展，才可以更好地助力学生更加全面地发展。因此，在开展高中英语教学时，教师结合多元化学习方式开展教学，有效地提升自身英语教学的质量，构建高质量、高水平的英语课堂。基于此，本文主要对英语教学中的多元化学习方式进行研究，助力今后英语教学的高效开展。
多元化学习方式 高中英语 策略
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浅议信息技术在小学数学教学中的应用策略
冯海波 贵州省铜仁市德江县稳坪镇中心完小
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：现如今，信息技术在小学教学中的应用已经越来越普及，运用现代信息技术在小学数学教育中，要主动转变传统的小学数学教学内容，把时间的活水注入课堂中，把知识和信息技术结合在一起，让知识点“活”起来，让学习内容变得更丰富。教师要合理地融入和运用信息化技术，引导新的德育生态建设，让新的教育环境能够更好地促进学生的提高，让小学的数学课更具有时代感，与现实生活、现代科学技术相结合，让课堂变得丰富多彩，既能增强课堂的实效性，又能切实体现核心素质，从而推动全体学生的发展。本文结合信息技术与小学数学教学融合的重要性和基本原则，提出了一系列信息技术在小学数学教学中的应用策略供大家参考。
信息技术 小学数学 教学应用 有效策略
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基于1+X证书制度的高职现代学徒制人才培养策略探析
路洁 徐皓然 安阳职业技术学院
期刊 《新潮电子》
2023年06期
摘要：1+X证书制度在当今高职教育中广泛应用，推动了我国高职教育的改革，使高职院校的教学方式发生了巨大的改变。高职院校实施1+X证书制度的重要意义和对学校教学的影响为出发点，提出了高职院校全面推进1+X制度的具体方案，改变其教学模式，加强高职院校对于人才的培养，鼓励高职院校广泛开展1+X证书制度，不断加强教师的教学能力，开发出与该制度一致的教学模式，加大对教师的培训、教学方法的创新、校本教材的编写，不断培养综合技术型人才促进社会的发展。本文基于1+X证书制度对高职现代学徒制人才培养策略进行探讨。
1+X证书制度 高职院校 现代学徒制 人才培养策略
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