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发展学生“证据推理与模型认知”素养的实践研究——以九年级化学《原子的结构》第一课时为教学案例

张莉

贵阳市南明区教师学习与资源中心

2017年，教育部颁布了高中课程标准，明确了化学学科核心素养的内容，即：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任[1]。从教育的一致性来看，高中化学的学科素养对初中化学有很强的指导意义，两者只是进阶水平的差异。将学科核心素养落实在教学中，是我们不断思考和实践的内容。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【出　处】 《文渊·高中版》2020年11期 第333页 （共1页）

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文渊·高中版（2020年11期）

导出/参考文献
[1]张莉. 发展学生“证据推理与模型认知”素养的实践研究——以九年级化学《原子的结构》第一课时为教学案例[J]. 文渊·高中版 . 2020(11): 333.

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《发展学生“证据推理与模型认知”素养的实践研究——以九年级化学《原子的结构》第一课时为教学案例》

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