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发展“三力”：低年级古诗教学的语用追求——以《夜宿山寺》教学为例

梁宝月 许德斌

江苏省仪征市实验小学

古典诗词是中华文化的瑰宝，也是培养学生文化自信的重要载体。统编小学语文教材内选编有一百二十多首诗词，发挥诗词的语用功能，提升学生语文能力和文化修养，是诗词教学的重点和语用追求。教学中，不同学段诗词教学的侧重点应有所区别，第一学段古诗教学应落实在诵读中培养语感力、联想中发展想象力、情感体验中提升表达力三个目标。下面以二年级上册《夜宿山寺》为例，阐述如何利用古诗教学促进学生语感力、想象力和表达力“三力”发展。一、语感力：
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年03期 第28-30页 （共3页）
【基　金】 扬州市教育科学规划“十三五”2018年度农村专项课题“基于语用的小学语文‘写-读’互动策略研究”（课题编号：G/18/N/043） 江苏省教育科学“十三五”规划课题“学力课堂：立德树人理念下县域小学教学改革实践研究”（课题编号：D/2020/02/368）的阶段性成果）

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课程教材教学研究（2022年03期）

导出/参考文献
[1]梁宝月，许德斌. 发展“三力”：低年级古诗教学的语用追求——以《夜宿山寺》教学为例[J]. 课程教材教学研究 . 2022(03): 28-30.

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