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教学复盘及其实现
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黄姣华
佘雅斌
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年03期 |
255 |
0 |
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“双减”政策背景下学校变革的困局与突围
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卢迎丽
程红艳
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当代教育科学
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管理与评价
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2022年04期 |
281 |
0 |
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彰显实践理性的教学论力作——读《教学的自识与反思》有感
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焦会银
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当代教育科学
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图书短评
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2022年04期 |
248 |
0 |
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新时代榜样教育的三重困境与未来进路
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孙银光
刘艺琨
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当代教育科学
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道德教育
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2022年05期 |
272 |
0 |
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论教师个体化成长及其实现
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郭顺峰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年06期 |
245 |
0 |
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知识的哲理化教学：以知识之炬点亮智慧心灯
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罗祖兵
赵丹
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
284 |
0 |
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论基于学生兴趣的教学
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郭元祥
慕婷婷
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当代教育科学
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专稿
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2022年06期 |
353 |
0 |
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从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向
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潘理平
闫娜
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当代教育科学
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专题研究
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2022年07期 |
283 |
0 |
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“双减”政策执行的制度困境及其纾解
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廖思伦
程红艳
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当代教育科学
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决策参考
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2022年12期 |
277 |
0 |
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学科观念的内涵、生成及其培育
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李冰雪
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
287 |
0 |
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核心素养的表现属性及其教学实现
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汤雪平
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
279 |
0 |
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指向核心素养的学习活动及其形态优化
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郭元祥
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当代教育科学
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专题研究
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2022年12期 |
262 |
0 |
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教师学科理解的内涵、层次及其深化
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刘艳
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当代教育科学
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教师发展
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2023年01期 |
359 |
0 |
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教育美学取向下课堂教学评价的价值立场及其实现
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李冰雪
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年02期 |
350 |
0 |
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论学习实践的身心二重性及其教导取径——兼论超越“符号识记”的核心素养生成逻辑
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韩雪童
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年03期 |
471 |
0 |
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综合学习的要义阐释
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陈佑清
贺元萍
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当代教育科学
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课程与教学
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2023年04期 |
264 |
0 |
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论建设高质量教育体系
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周洪宇
李宇阳
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现代教育管理
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理论视野
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2022年01期 |
306 |
0 |
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校长文化建设焦虑：表征、成因与调适路径
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岳伟
王仙红
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现代教育管理
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师资管理
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2022年05期 |
292 |
0 |
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高等教育高质量发展：内涵、挑战与路径
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郑文龙
欧阳光华
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现代教育管理
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决策参考
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2022年06期 |
300 |
0 |
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教育治理体系下落实“双减”政策：价值内涵、行动逻辑与运作机制
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申国昌
贺鹏丽
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现代教育管理
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教育政策
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2022年08期 |
301 |
0 |
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赣B2-20210313
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