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数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索 王永俊 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 448 0
小学低年级数学课堂有效追问策略研究 黎忠庭 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 363 0
多媒体技术在小学数学教学中的应用分析 肖金凤 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 385 0
简析核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题和改进 毛凤秀 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 373 0
高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考 刘珊珊 文渊·中学版 教育天地 2021年02期 485 0
数学课堂互动教学的实践探索 牛存珍 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 388 0
新时代小学数学课堂互动教学现状分析 邓忠英 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 375 0
深度学习在小学数学课堂中的实施策略 覃芳 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 413 0
在小学二年级数学课堂中突出学生的主体地位 曹艳 文渊·高中版 教育天地 2021年01期 423 0
小学第二学段数学课堂激发学生内驱力的实践探究 刘品艳 文渊·中学版 教育天地 2021年01期 351 0
构建生活化初中数学课堂的策略分析 谭旭霓 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年07期 411 0
初中数学情景导入运用模式探究 张艳 真情 基础教育 2020年01期 466 0
浅议小学数学课堂教学中的法制教育渗透 刘喜兰 真情 基础教育 2020年01期 457 0
浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合 范荣艳 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年08期 465 0
丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法 赵洁 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年09期 434 0
试论小学数学课堂教学中动态资源的生成与利用 马丽萍 文渊·小学版 教育天地 2021年01期 384 0
多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析 韦永确 文渊·小学版 教育天地 2021年01期 457 0
刍议小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习能力 赵庆宣 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年06期 444 0
信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析 李浩 真情 课程教学 2020年03期 406 0
初探游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用 黄嘉美 真情 课程教学 2020年03期 453 0
数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索
王永俊 第十三师火箭农场第一学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：随着全新教育时代的来临，基础教学领域的教育工作都应该在核心素养的视域下展开。因此，每个学科的教学工作都在不断发生着转变。在此背景下，初中数学教师应当在课堂中，积极改变自身的教学思路，在课堂上积极观察学生学习水平的发展变化，并在课堂中运用不同的教学内容，针对性的培养学生不同维度的数学学习能力。本文将以人教版初中数学作为研究主题，探讨初中数学课堂在核心素养理论下的教学实践探索。
数学核心素养 初中数学课堂 实践探索
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小学低年级数学课堂有效追问策略研究
黎忠庭 江西省信丰县大桥镇中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：小学低年级数学课堂中的追问是师生对话中的一个重要环节，是指教师在他们所执教的数学课堂中对学生的问题有所回应、继续进行提问的行为。
小学低年级 数学课堂 有效追问 策略研究
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多媒体技术在小学数学教学中的应用分析
肖金凤 湖南省衡阳市高新技术产业开发区祝融小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：多媒体技术以形象具体的“图、文、声、像”来创设教学情景，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学对改变教师教学方式和学生学习方式，优化教学过程，从而提高教学质量增强教学效果是十分重要的。但是，多媒体在数学教学中的应用在我们农村小学还处于探索的阶段，存在着一些问题和误区。在课堂教学中，教师只要适当而又准确、灵活地使用多媒体手段，可以提高教学的效率。
多媒体技术 数学课堂 学习兴趣 交流讨论
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简析核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题和改进
毛凤秀 广东省东莞市长安镇第二小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：核心素养在学生学习发展的过程中，起到了非常重要的作用。核心素养的培养学习，可以塑造学生的性格，培养学生的学习思维，养成学生的学习态度，让学生有充分扎实的基础储备，培养全面发展的学习素养。小学数学是学生学习数学基础运算，了解数学学习运算法则，掌握数学学习思维的关键课程。在小学数学课堂学习过程中，创设趣味教学情境，营造趣味教学氛围，创设课堂授课问题，搭建理论知识同生活实际的桥梁，鼓励学生学习主动探索数学问题，发现数学学习规律，提升学生的数学学习素养。因此，小学数学教师应当深入挖掘核心素养的理念，创设趣味授课情境，增强学生灵活应用数学理论知识的能力，增强学生的数学核心素养。
核心素养 小学数学课堂 情境创设 改进 优化
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高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考
刘珊珊 广东省广州市玉岩中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年02期
摘要：探究性学习是适合高中生的学习方式之一，在合作探究与自主探究学习中学生又属于自己的学习空间，使学生能够按照自己的方式进行学习，在学习中可以获得成长与进步，对于学生自主思考与数学探索精神的培养具有重大意义。基于此，文章基于高中数学课堂中探究性学习的困惑，提出关于高中数学课堂中探究性学习的思考。
高中数学课堂 探究性学习 困惑 思考
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数学课堂互动教学的实践探索
牛存珍 岚县顺会乡中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：随着我国教育事业的持续改革和进步，小学数学课堂随之实现了教学模式的持续创新和优化。小学数学课程的知识具有一定的逻辑性，且内容比较抽象，致使学生在数学知识的学习过程中极易出现畏难心理，导致小学数学的整体教学质量受到影响，所以，必须借助丰富多样的教学方式，充分调动学生潜在的学习兴趣。本文深入探索了数学课堂教学活动中实施互动教学的实践策略。
数学课堂 互动教学 实践探索
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新时代小学数学课堂互动教学现状分析
邓忠英 吉林省白山市靖宇县赤松学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：互动式教学已成为新课标与素质教育所倡导的新型教学模式，逐渐受到教师与学生的认可与青睐，其对于小学生数学学习积极性的调动激发、兴趣培养、发散思维的形成等具有积极的影响。小学数学课堂需要在新时代背景下作出创新与改变，以此来实现教学水平的提升。本文在介绍小学数学课堂互动教学及其意义的基础上，探索新时代小学数学课堂互动教学的策略。
新时代 小学数学课堂 互动教学
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深度学习在小学数学课堂中的实施策略
覃芳 广西百色市隆林各族自治县者保乡中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：深度学习就是满足学生学习的内在需求，激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜力。教师应该实现学生新旧知识的衔接，重新建构学生新的知识结构，从而引导学生扎实掌握数学知识。小学数学教师要培养小学生的感知能力，帮助学生提高学习的动力，实现学生深度学习，积淀学生的数学素养。
深度学习 小学数学课堂 实施策略
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在小学二年级数学课堂中突出学生的主体地位
曹艳 江西省宜春市樟树市观上镇邓坊小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年01期
摘要：在当今社会飞速发展的时代，人们对生活质量水平的要求越来越高，其中就包括教育方面。教育无论是在以前还是现在都对时代发展起着重要作用，所以教育慢慢引起了社会的重视。而小学又是孩子们开始步入正轨学习的重要时期，尤其是到了二年级的数学，作为三大主科之一，无论是对我们的学习还是生活，都有着不可或缺的作用，所以为了提高学生们的学习成绩以及数学素养，我们需要发挥学生们在课堂上以及学习中的主体地位。
二年级数学 数学课堂 学生 主体地位
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小学第二学段数学课堂激发学生内驱力的实践探究
刘品艳 陕西省西安经开第五小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年01期
摘要：小学阶段是学生学习的基础阶段，对于之后的学习和成长具有重要意义，也是兴趣培养的关键阶段。数学是一门基础学科，因为其实用性、应用型在学习中占据着重要的位置。但与此同时，由于其思维性、逻辑性较强和抽象度高导致学起来比较困难，小学数学的课堂也相对枯燥。因此有很多小学生在学习数学的过程存在畏难情绪，兴趣度不高成为当前小学阶段普遍存在的突出问题。在新课改的要求下，打造小学阶段有趣味的、高效的数学课堂成为现在的教学重要任务。在小学数学教育教学过程中，应该怎样激发以及培养小学生自身的学习兴趣已经成为所有小学数学老师一直进行探索以及研究的重要问题。
小学阶段 数学课堂 兴趣教学
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构建生活化初中数学课堂的策略分析
谭旭霓 重庆市石柱县思源实验学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年07期
摘要：在学生完成数学学习任务的过程中，遇到的问题最多，还会最先失去学习的自信心与学习的兴趣。基于此，在提升数学教学效率时，教师要对更多的点进行兼顾，进而提升学生的学习兴趣，为学生奠定自主学习的基础，促使学生生成科学化的认知。在这一过程中，学生不仅仅能够生成科学化的数学知识系统，还能够生成行动能力、创新能力与解决问题的能力。在初中数学教学实践中，这些问题更为突出，初中学生的求知欲望虽然强烈，但是，却往往不会体现在数学学习方面。那么，如何才能优化初中数学教学，让每一个学生都能够在数学学习中有所收获，并且生成应用能力呢？我认为就需要让初中数学教学回归生活化。借助生活化的教学，为学生设计更多的有效链接。
构建 生活化 初中 数学课堂 策略
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初中数学情景导入运用模式探究
张艳 江苏省泗洪姜堰实验学校
期刊 《真情》
2020年01期
摘要：情境导入中的“情境”是指在课堂教学过程中，为实现教学目标，教师根据教学内容，运用各种手段，精心设计的富有色彩的气氛和生活场景。“导”是引导，“入”是进入学习。“导入”就是指教师以教学内容为目标，在课堂教学的起始阶段用巧妙的方法集中学生的注意力，激发学生求知欲，帮助学生明确学习目的的引导，使学生积极地进入到课堂的学习上来的教学活动方式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学课堂情景导入策略实践探究提出了一些建议，仅供参考。
初中数学课堂 情景导入 策略实践 探究
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浅议小学数学课堂教学中的法制教育渗透
刘喜兰 大连市普兰店区教师进修学校
期刊 《真情》
2020年01期
摘要：伴随党的十八大的胜利召开，一个新的教育内容浮现在我们每一个教育工作者的面前，即：社会主义核心价值观。在新的教育时期，要求我们每个教育工作者培养具有核心价值观意识的合格公民。其中，法制教育就是核心内容之一。虽然身为一名小学数学老师，但是培养学生的法制意识绝对不能责无旁贷。
小学 数学课堂 法制教育
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浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合
范荣艳 贵州省威宁自治县牛棚镇牛棚小学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：现代教育技术促进数学课堂教学深度结合的研究意义不仅仅在于理念的认识，更在于行动实践。我们不能生搬硬套，既要在大班额课堂上采用信息化技术与教学手段相结合的方式，还需要按质量按计划完成相关的教学进度。
现代教育技术 义务教育小学 数学课堂
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丰富初中数学课堂创新初中数学教学方法
赵洁 内蒙古师范大学附属第二中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：学生进入到初中阶段后，学习的知识难度有了很大提升，特别是初中数学学科，更是由形象思维直接过渡到了抽象思维，因此很多学生在面对数学学习时都感到了压力倍增。基于此种情况，本文认为只有尽快完成教学模式的变革，加强对初中数学课堂教学创新的重视，才能够使学生的学习效率得到基本保障，并确保学生的思维与能力得到最大程度的开发利用。
初中 数学课堂 创新教学
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试论小学数学课堂教学中动态资源的生成与利用
马丽萍 江苏省南通师范学校第一附属小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：小学数学教师在对学生进行数学课堂教学时，总会出现一些教学意外，以及学生在进行学习过程中可能出现学习错误，这时数学教师不必急于纠正或者指出，可以将其转化为数学课堂教学中的动态资源，挖掘其中的价值，对学生进行正确引导，进而提升学生的学习效率以及自身的教学质量。基于此，本文对小学数学课堂教学中动态资源的生成与利用进行简单试论，希望可以提升小学数学课堂教学的有效性。
小学 数学课堂教学 动态资源 生成 利用
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多媒体在小学数学课堂教学中的合理运用效果分析
韦永确 广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县下坳镇光隆小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：随着我国教育体制的改革，教师在教学的过程中使用的教学模式也发生了一定的变化，不同的教师在教学时使用的教学方法不同，其给学生带来的益处也是不一样的，在小学数学课堂教学中不少的教师主动将多媒体和小学数学课堂教学相结合，其给教师，给学生带来了极大的益处，通过多媒体和小学数学课堂教学结合的方式，能够帮助教师减轻一定的负担节，节约一定的时间，对于学生来说，教师利用多媒体来进行数学教学，使课堂变得更加有趣，学生的注意力更加集中，无形中学生开小差，打瞌睡，讲话的情况变少了，对此，从一定意义上来说，教师在教学的过程中合理地使用多媒体，其带来的效果是非常大的。
多媒体 小学数学课堂 运用效果
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刍议小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习能力
赵庆宣 贵州省威宁县兔街镇龙洞小学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年06期
摘要：《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。课堂上学生是“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给学生进行思考、探究、交流。教学中，教师适时引导学生积极开展课堂合作讨论，交流学习方法，学会倾听他人意见，评点他人观点，接受他人意见。
数学课堂 教学培养 自主 学习能力
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信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析
李浩 新疆生产建设兵团第二师三十团中学
期刊 《真情》
2020年03期
摘要：伴随着数字科技的飞速发展和广泛应用，信息技术的应用也走进了课堂。传统数学课堂融合新兴技术，首先面临的问题就是如何进行融合，以何种形式融合，融合后以怎么样的模式展开。因此，如何让信息技术为数学课堂服务，本文将从多角度讨论如何克服信息技术的难点，改变传统数学课堂，构建出适应新时代教育要求的数字教室。
信息技术 数学课堂 应用
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初探游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
黄嘉美 广信区郑坊镇中心小学
期刊 《真情》
2020年03期
摘要：随着新一轮的课程改革深入，教学模式的改革有了新的挑战；在这种大背景之下，以计算机为核心的游戏化教学模式成功地引起了教育界的重视，很多教师和专家都被此项教学模式吸引，然而如何能够将这种新型的教学方式引入到我们实际的教学当中成为了一项难题，它需要与现代化的教学相互融合，游戏化的教学要在学科中发挥出相对应的作用。
游戏化教学 小学数学课堂 教学应用
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