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活化绘本教学,培养智障生语文自主学习意识

王珍

福建省上杭县特殊教育学校

智障生因感知觉狭窄，语言发展较缓慢，行为比较刻板，社交能力低下，对于知识难以理解。在学习过程中，注意力难以集中，尤其是在课上，教师需要关注每一位学生的状态，一旦稍不留神，智障生就会眼神不再或者是注意力飘走。作为一名从教的语文教师，要制定特殊的教学方法，绘本教学不失为一种可行的教学方式，由于绘本配图丰富，色彩鲜明，就可以极大地吸引智障生的学习兴趣，，让他们拥有学习的动机，那动机其实就是受学生内在需求控制的，这样就可以帮助智障生培养语文自主学习的意识。
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【栏　目】 语文教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 绘本教学 智障生 自主学
【出　处】 《真情》2021年02期 第145页 （共1页）

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真情（2021年02期）

导出/参考文献
[1]王珍. 活化绘本教学,培养智障生语文自主学习意识[J]. 真情 . 2021(02): 145.

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《活化绘本教学,培养智障生语文自主学习意识》

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