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基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略
吴丹阳
浙江师范大学特殊教育学院
本研究选取一名6周岁唐氏综合征儿童作为个案研究对象,通过分析个案儿童课堂离座行为表现来评估其行为功能,最后从情境事件,前事控制、教学与后效策略出发,提出改善个案儿童离座行为的适切方法。
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【栏 目】
管理观察
【分 类】
文化、科学、教育、体育
文化理论
【关键词】
唐氏综合征儿童
离座行为
功能性评估
行为改善
【出 处】
《真情》2021年02期
第295页 (共1页)
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真情(2021年02期)
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1
]吴丹阳. 基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略[J]. 真情 . 2021(02): 295.
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