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小学高年级语文口语交际后互动评价与习作有效衔接的研究

王俊

罗甸县第四小学

口语交际不同于简单的谈话与听话，更不可将其与简单的口头作文相提并论。口语交际能力合理的评价以及习作之间存在明显关联性，教师应把握口语交际后互动评价原则，真正让口语交际为习作能力的培养提供帮助。
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【栏　目】 语文教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 口语交际 小学语文 习作能力
【出　处】 《爱情婚姻家庭·中旬》2021年03期 第132页 （共1页）
【基　金】 该文为贵州省黔南州教育科学规划推荐审定课题 , 课题名称 《农村小学高年级文语课堂“具身体验”口语训练范式的创新研究 》, 课题立项编号 :2018A246。

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爱情婚姻家庭·中旬（2021年03期）

导出/参考文献
[1]王俊. 小学高年级语文口语交际后互动评价与习作有效衔接的研究[J]. 爱情婚姻家庭·中旬 . 2021(03): 132.

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