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基于学力提升的小学数学单元整体教学和体系架构与实施的研究

李春梅

内蒙古自治区包头稀土高新区万水泉中心小学

小学数学教师在教学的过程中，应当将学生的学力提升与教学单元进行合理、有效地结合，以冲破传统教育模式的禁锢，帮助学生拓展思维，增进对知识的理解程度，从而达到提高小学数学课堂单元整体教学质量的目的。单元整体教学的实施，是以课堂自然生长的视角开展的一种教学方式。教师通过解构再重构单元整体数学体系架构，从而有效突破传统小学数学课堂教学的限制，有效提升教学质量，培养小学生的数学素养和能力，促进小学生的全面发展。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 学力提升 小学数学 单元整合
【出　处】 《爱情婚姻家庭·中旬》2021年10期 第82-83页 （共2页）

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爱情婚姻家庭·中旬（2021年10期）

导出/参考文献
[1]李春梅. 基于学力提升的小学数学单元整体教学和体系架构与实施的研究[J]. 爱情婚姻家庭·中旬 . 2021(10): 82-83.

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