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大观念视角下的小学英语单元复习教学策略

郑醉榴

江苏省张家港市世茂小学

大观念可以让零散的知识点转化为系统的结构化知识，促进知识的整合、迁移与应用，对于小学英语单元复习教学有一定的指导作用。为了提升单元复习教学实效，教师要解读教材，确定单元大观念；以目标为引领，重组教学内容；通过串联问题，建构知识网络；创设真实情境，实现知识结构的迁移应用，推动学生深度学习。
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【栏　目】 智策_教法例谈
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学英语 大观念 单元复习 结构化知识
【出　处】 《教育视界》2023年21期 第28-31页 （共4页）
【基　金】 江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维培养的小学英语单元整体教学研究”（课题编号：C-c/2021/02/46）的阶段性研究成果

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教育视界（2023年21期）

导出/参考文献
[1]郑醉榴. 大观念视角下的小学英语单元复习教学策略[J]. 教育视界 . 2023(21): 28-31.

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