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“感量”体验：让量感的培养落到实处——以计量单位的教学为例

王炎萍 钱科英

江苏省无锡市春城实验小学

建立量感有助于学生养成用定量的方法分析和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。“感量”是形成量感的必要途径，培养量感应让学生亲身经历感受量、体验量、感悟量的过程。教师应设计“感量”活动，让量感的培养真实可见，让学生在“感量”体验中真正建立起对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，发展量感。
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【栏　目】 智策_教法例谈
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学数学 感量体验 量感发展
【出　处】 《教育视界》2023年23期 第23-26页 （共4页）

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教育视界（2023年23期）

导出/参考文献
[1]王炎萍，钱科英. “感量”体验：让量感的培养落到实处——以计量单位的教学为例[J]. 教育视界 . 2023(23): 23-26.

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《“感量”体验：让量感的培养落到实处——以计量单位的教学为例》

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