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数学概念教学需要“精致化”——以《三角形的分类》一课为例

闫颖

江苏省新沂市城关小学

数学概念教学是学生建构概念意义、开展数学思考的基石，需要“精致化”的教学。“精致化”的概念教学不仅可以激发学生探究数学知识的原动力，而且能够帮助他们全面、深刻地理解概念，促发深度思考。《三角形的分类》一课的教学，应通过以下几种方式实现“精致化”：研究教材编排，把握思维起点，紧扣多维思辨，精心设计练习，及时回顾反思。
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【栏　目】 智策_教法例谈
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 《三角形的分类》 数学概念 概念教学 精致化
【出　处】 《教育视界》2023年23期 第27-30页 （共4页）

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教育视界（2023年23期）

导出/参考文献
[1]闫颖. 数学概念教学需要“精致化”——以《三角形的分类》一课为例[J]. 教育视界 . 2023(23): 27-30.

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《数学概念教学需要“精致化”——以《三角形的分类》一课为例》

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