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基于经验，深化图形认识——《认识三角形》设计与思考

杨绘

江苏省无锡市港下实验小学

小学数学概念教学应注重学生的知识起点，以学生的认知发展水平和已有经验为基础，引导他们关注知识间的关联。《认识三角形》的教学应从学生的已有经验出发，先引导他们通过对具体事物的感知获得清晰、深刻的表象，再逐步抽象出三角形的特征，深化图形认识。
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【栏　目】 智行_显身手
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 《认识三角形》 图形经验 生活经验 概念教学
【出　处】 《教育视界》2023年23期 第60-62页 （共3页）

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教育视界（2023年23期）

导出/参考文献
[1]杨绘. 基于经验，深化图形认识——《认识三角形》设计与思考[J]. 教育视界 . 2023(23): 60-62.

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