在经验中学习——以“0除以一个数”教学片段为例
薛正桧
对学生已有生活、学习经验的有效利用是教学走向高效的一个前提。学生在学习“0除以一个数”之前，已经先后学习了表内除法、有余数的除法，会用竖式计算除数是一位数但商的中间或末尾没有0的除法。这节课教学“商的中间或末尾有0除法”的第一种情况，即“0除以一个数”，后面还有一节“商的中间或末尾不够商1”。尽管除法及除法竖式对学生来说并不陌生，但涉及0的除法却是第一次出现。教学时，教师要准确把握学生的学情，预判可能出现的思维障碍，积极利用已有经验展开探究，帮助学生在探究中理解算理，从而不断完善并掌握算法。
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