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“鸡兔同笼”问题磨课实践思考

杨云仙

昆明市晋宁区晋城第一小学

听了云南省教育科学研究院管尤跃老师《基于“一课多mo”的小学数学深度教学》的讲座，让我深刻感受到“名课”“好课”不是一蹴而就的，而是不断磨砺的结果。随后，用管老师教的方法，就人教版小学数学四年级下册数学广角“鸡兔同笼”问题把原来的一人上课，其余观课、议课，改变为同课异构，人人上课，相互观课、议课，共同研讨，构建这节课的“模型”，达到“一人磨课，多人受益”。
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【栏　目】 课例案例
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年01期 第74-77页 （共4页）

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课程教材教学研究（2022年01期）

导出/参考文献
[1]杨云仙. “鸡兔同笼”问题磨课实践思考[J]. 课程教材教学研究 . 2022(01): 74-77.

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