在活动中“看见” 于理解中“生长”——“长方形和正方形的认识”教学实践与思考
李兴锐
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》）中更加强调几何直观，并适度增加尺规作图的内容，旨在增加动手操作环节，通过活动帮助学生深度理解相对复杂的几何概念。“长方形和正方形的认识”是“图形与几何”领域的重要学习内容，是第一学段的“眼见为实”的“定性把握”，走向第二学段的“理性实证”的“定量刻画”的跨越，并为接下来的抽象概括奠定基础，其研究过程中丰富的数学活动和蕴含的数学思想能有效地帮助学生积累探究活动经验。
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