基于课程思政理念的校本课程资源开发与实践20年综述 ——以环县二中为例
王丽娜 倪兆学
长期以来，传统学科存在过于注重理论知识传授，而忽视学生的主体性和主动性发展，开发具有针对性、灵活性和可操作性的校本课程，能使学生实现理论知识与实践能力的综合发展。本文首先简述了国外校本课程开发情况，回顾了我国校本课程的起始、发展、平稳到关注度降低的四个阶段所取得的成就，然后较为详尽地阐述了环县二中2002年-2022年20年从校本课程的选题目的和意义，基于校情的课程资源开发，课程开设的门类及课程的评价等方面的实践过程，对取得成绩予以了肯定，厘清了开发校本教材中存在的问题，并对今后这方面的工作予以几点建议。
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