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小学科学生活化教学策略的实践分析 索多 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年11期 318 0
初中道德与法治生活化教学的有效策略 曹彦霞 爱情婚姻家庭·上旬 德育教育 2020年08期 315 0
高中化学教学中生活化教学的开展策略之我见 赵玉兰 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年08期 316 0
试论如何将生活化教学运用到高中生物教学中 卢启萍 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年08期 314 0
学前教育教学中绘本生活化教学模式的应用策略 刘沿佑 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年08期 319 0
生活化理念促进小学语文习作教学发展的对策略谈 王娟 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年07期 362 0
核心素养下高中生物生活化教学模式探究 石兴兰 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年06期 289 0
浅析高中生物生活化教学的开展策略 徐双燕 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年04期 334 0
高中生物生活化教学的方法研究 梅才让 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2020年03期 281 0
小学数学生活化教学的优化策略之我见 雷珊 爱情婚姻家庭·上旬 基础教育 2020年03期 335 0
关于初中语文生活化教学的研究 李洪群 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年02期 302 0
生活化教学应用于小学科学教育中的策略思考 原转转 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 273 0
小学高年级数学生活化教学的实践探究 黄振 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 294 0
生活化教学在高中地理课堂的运用研究 董琴 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 328 0
小学中年级数学生活化教学实践探究 范小兰 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 266 0
回归生活 高效教学——生活化教学模式在小学数学中的高效运用 丁志昕 文渊·小学版 教育天地 2021年06期 300 0
小学数学“生活化教学”的基本策略 严式飞 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 305 0
高中生物生活化教学的探究 周慧 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 304 0
如何在农村小学数学课堂中进行生活化教学 彭之倩 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 288 0
小学数学教学生活化的有效方法 何翠 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 302 0
小学科学生活化教学策略的实践分析
索多 西藏日喀则市定日县曲当乡扎小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：小学科学是一门特殊的科目，要求学生不仅要具有较强的动手实践能力，还需要具备较强的理解能力。在人们的日常生产和生活过程中，小学科学知识处处都有融入。教师应用生活化的教学模式有着极为重要的意义，是获得良好科学教学效果的有效途径。鉴于此，本文分析了小学科学生活化教学策略的实践策略，以期提升课堂教学质量。
小学科学 生活化教学 实践策略
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初中道德与法治生活化教学的有效策略
曹彦霞 甘肃省会宁县头寨农业中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：初中是培养一个孩子道德与法治素养的一个重要阶段。那么在道德与法治的教育过程中，运用生活化教学方式，可以使学生能够轻松地进入到教学内容与生活中去，从而达到一个理论与实际相结合的目的。促进学生培养良好的品质以及道德修养，以致更好发挥此门课程的作用。本文就初中道德与法治生活化教学的有效策略展开了以下讨论。
道德与法治 生活化教学 初中教育
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高中化学教学中生活化教学的开展策略之我见
赵玉兰 织金县第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：化学是学生必须要掌握的一门学科，但在当前的高中化学教学中，我们可以发现部分学生对化学知识并不感兴趣，而造成这一原因的就是教师教学没有联系学生生活实际，导致学生难以感受到学习化学科目的意义，不愿参与到教学中去。对此，文章就高中化学教学中生活化教学的开展策略展开交流探讨，以期能促使学生积极地参与，培养学生均衡发展，提高学生核心素养。
高中化学 课堂教学 生活化教学 开展策略
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试论如何将生活化教学运用到高中生物教学中
卢启萍 毕节市实验高级中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：高中阶段是学生学习知识的重要阶段，所以在教学的过程中教师要注重根据学生的年龄特点制订趣味性较强且具备生动性的课程教学方案，以更好的激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到教学中，不断提高教学的质量和效率。具体来说，教师可加强学科知识与实际生活的联系，让学生能够在生动的课堂情境下感知生物学科的魅力，从而实现对学生生物学科素养的有效培养。
高中生物 课堂教学 生活化教学 运用策略
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学前教育教学中绘本生活化教学模式的应用策略
刘沿佑 织金县黑土镇中心幼儿园
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：学前教育阶段的幼儿年龄较小，不具备认知的能力，所以在教学的过程中教师要充分挖掘绘本中生活化的元素，让幼儿能够更好地对知识进行理解记忆，进而提高幼儿的学习能力，最终促进幼儿的健康成长和全面发展。
学前教育 绘本教学 生活化教学 应用策略
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生活化理念促进小学语文习作教学发展的对策略谈
王娟 宁夏回族自治区青铜峡市大坝中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年07期
摘要：从目前的教育现状来看，目前的小学语文习作教学还存在着诸多问题，这将对语文教学的进一步深化发展产生不利影响。笔者在多年的教学实践中发现，很多小学生年龄尚小，缺乏自制能力，没有形成良好的写作素材积累习惯，他们课后生活的视野也不开阔，只把课堂当作自己的学习空间，而忽略了课外活动中的素材积累，这就造成了他们缺少一双可以发掘素材的眼睛，进而导致其作品的内容与现实生活、情感相分离，显得毫无意义。因此，当前小学语文教师在写作教学中首先要做到的是：拓宽学生的写作视野，培养他们的写作思维和想象能力，使他们在课外活动中能找到更多的材料，使其作品更真实、更富有情感。
小学语文 习作教学 生活化教学 生活素材
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核心素养下高中生物生活化教学模式探究
石兴兰 贵州省六盘水市第二十三中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年06期
摘要：随着中国教育部深化改革的不断推进，新时期的高中生物课堂教学展现出新的特点。紧紧围绕高中生物生活化课堂教学，论述搭建核心素养为基础的生物生活化教学模式，剖析当今高中生物课程生活化课堂教学的执行现状，并对怎样根据核心素养提升高中生物生活化课堂教学质量提出相应对策。高中生物课程核心素养是学生根据高中生物学习而逐步完善的合理价值观，是必不可少的品质和核心能力，是高中生物课程教育改革总纲贯彻落实的结果，生物也是一门与学生日常生活关系密切的理科课程，高中生物生活化课堂教学能够更好地塑造学生生物课程核心素养，进而更好推动学生健康快乐成长。
核心素养 高中生物 生活化教学
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浅析高中生物生活化教学的开展策略
徐双燕 毕节市第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年04期
摘要：生物是一门较为枯燥的学科，所以在教学的过程中我们可以发现部分学生对生物学习并不感兴趣，极大地降低了教学的质量和效率。而生活化教学的开展不仅能够让学生体验到学习生物的乐趣，还能唤醒学生的求知精神和探究欲，能够让教师教学事半功倍。对此，文章就高中生物课堂中生活化教学的开展进行交流讨论，以期能够全面提高学生在生活中探索、发现生物奥秘的关键能力品格，推动教师教学的高效进行。
高中生物 课堂教学 生活化教学 开展策略
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高中生物生活化教学的方法研究
梅才让 拉萨江苏实验中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年03期
摘要：高中生物的生活化教学是非常有必要的，能够帮助学生进一步的理解所学的生物知识，有效的提高其学习效率，促进其长远发展。所以，高中生物教师一定要让认识到高中生物生活化教学的重要性，为学生呈现一节高质量的生物教学课堂。基于此，本文将重点来分析一下高中生物生活化教学的有效措施。
高中生物 生活化教学 有效措施
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小学数学生活化教学的优化策略之我见
雷珊 毕节金海湖新区第一小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年03期
摘要：数学是一门复杂且抽象的学科，学生理解起来有一定的难度，所以在学习的过程中大多抱着敷衍的态度。而生活化教学的开展不仅能够使枯燥的数学知识变得生动有趣，还能让学生更好地对知识理解和记忆，能够极大地提高教学的质量和效率。对此，文章就生活化教学在小学数学教学中的运用展开交流探讨，以期能够落实小学数学教育改革的思路，全面提升学生的学习兴趣和能力。
小学数学 生活化教学 存在问题 应对策略
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关于初中语文生活化教学的研究
李洪群 辽宁省本溪市平山区第二十七中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年02期
摘要：初中语文教师要将与教学内容有关的生活案例引入课堂教学，增进学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。让学生可以主动地参与到课堂活动中，使原本枯燥乏味的初中语文课堂教学变得生动有趣，让学生可以享受学习的过程，将被动的学习形式转化为主动的学习形式，将单向的教学形式转化为双向的教学形式。利用多媒体等信息技术，建立有效的师生沟通交流平台，为学生的学习打造良好的教学环境，提高学生的自主能动性，让学生逐渐成长为可为社会所用的人才。
初中语文 生活化教学 策略
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生活化教学应用于小学科学教育中的策略思考
原转转 山西省太原市小店区北营街道中心学校南坪头小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：新课标指出，基础教育的主要目标是发展学生的综合能力，其中既包括专业能力，也包括改造生活的能力。广大教育者只有切实认识到生活化教学的重要意义，掌握有效的实施策略，才能更好地实现基础教育的根本目标。具体到小学科学教育当中，广大教师更要明确科学教育的本质要求，抛开新课改的基本要求不谈，科学教育本身就与实际生活有着密切的联系，只有实现生活化教学在科学教育中的有效渗透，才能强化教育教学活动的实效性。因此，在双重要求的指引下，针对生活化教学在小学科学教育中的实施策略进行深入思考与研究至关重要。
生活化教学 小学科学 应用策略
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小学高年级数学生活化教学的实践探究
黄振 江西省抚州市乐安县第三小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：当前，新课标对小学数学学习活动提倡要创设生动、活泼、富有个性的活动过程，这也意味着教师要摒弃传统的教学模式，避免将知识灌输给学生，而是要增强学生的学习体验，进一步激发他们的学习热情，从而使学习达到高效状态。通过在教学中融入生活元素，开展生活化数学教学方式，让学生通过熟悉的生活情境，进一步激发其认识数学、理解数学知识、探究数学问题，达到高效学习的目的。
小学高年级数学 生活化教学 实践
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生活化教学在高中地理课堂的运用研究
董琴 湖南省石门县第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：地理学是一门接近人类自然常识，渗透着地球生活的变迁过程和人类自然发展状况的课程，对学生的日常生活产生了很重要的影响。所以，教师在开展高中地理教学的过程中可以创设生活化的模式进行教学，将地理的知识与现实生活当中的素材进行紧密的联系来向学生进行讲述，让学生感受到地理知识在现实生活当中的有效应用，促使学生可以全身心的投入到学习的状态，从而实现了教学的有效提升。本文通过阐述了将生活化教学方法运用于高中地理教学的价值和实现策略，课堂教学的效果显著，并旨在给其他教师提供借鉴。
生活化教学 高中地理课堂 运用研究
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小学中年级数学生活化教学实践探究
范小兰 宁夏回族自治区中卫市第十二小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：我国著名教育学家陶行知曾言：“生活即教育，教育即生活”。针对这一教育理念的研究与探讨，生活化教学法应运而生，并逐渐广泛应用到现阶段教学过程中。生活化教学法的应用不但可以调动学生数学学习的兴趣，还可以有效提升课堂教学质量与效率，进而提高学生数学核心素养。因此，在小学中年级数学教学过程中，教师即可充分利用生活化教学法，以实现高效课堂的构建。本文将围绕“小学中年级数学生活化教学实践探究”这一主题进行阐述。
小学数学 中年级 生活化教学 实践探究
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回归生活 高效教学——生活化教学模式在小学数学中的高效运用
丁志昕 山东省青岛市城阳区棘洪滩街道康园路小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年06期
摘要：小学是学习数学知识的基础阶段，而且数学与生活息息相关。但小学数学知识相对抽象，需要教师应用行之有效的策略指导小学生思考、学习、分析，并将让数学教学回归生活，才会达到高效教学的效果。数学教师将生活化教学模式高效运用到课堂教学中，不仅可以达到预期的教学目的，还可以让小学生学习数学知识的积极性大幅提高。为此本文对在小学数学教学中，高效运用生活化教学模式的方法进行了探讨，以供广大小学数学教师参考。
生活化教学模式 小学数学 高效运用
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小学数学“生活化教学”的基本策略
严式飞 北外附属龙游湖外国语学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：高效的教学方法会在实际教学过程中融入生活化思维，让学生切实体会到学习生活的乐趣。教师应该以生活为基础，让学生完成学习任务，强化学生的学习感悟，从而提升学生的学习成绩，达到更强效的学习效果。在中国不断提升素质教育的背景下，老师要关注学生卷面学习情况，同样还要关注学生创新力、实践力等认知发展。为促进学生身心全面发展，本篇文章基于生活化教学，对提升小学数学教学效果做出分析。
教师教学创新 小学数学 生活化教学 策略分析
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高中生物生活化教学的探究
周慧 重庆市涪陵高级中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：高中生物是一门与生活息息相关的学科，随着新课程改革的深入，实现以生命为中心的学校成为课程改革发展的必然要求。在高中生物课堂中实施以生活化中心的教育，可以使理论和抽象的生物教育变得灵活而精彩，使学生在积极的氛围中更好地理解和内化知识，发展科学思维。在此基础上，本文具体探讨了高中生物以生活化为中心的教学策略及教学理念更好地融入生物教学中，提高教学效果，提高教学质量。
高中生物 生活化教学 策略探究
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如何在农村小学数学课堂中进行生活化教学
彭之倩 耒阳市哲桥中心完小
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：数学是一门工具性学科，其与我们的生活息息相关，在小学数学教学中教师应该奠定坚实的基础，在教学中可以引导和启发学生，帮助学生可以在小学数学学习中有更为出色的表现。随着教育观念不断深入，当前数学课堂可以应用生活化的教学方式，从而在数学教学中提升学生的数学学习能力。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学数学教学中应用生活化教学。
小学数学 农村教育 生活化教学 应用探究
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小学数学教学生活化的有效方法
何翠 江西省宜春市丰城市白土小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：小学数学作为小学阶段的重要课程，主要功能就在于奠定小学生的数学基础，初步形成数学思维，提升小学生运用数学知识解决实际生活中的基础问题的能力。随着素质教育的深入推进，小学数学在此项的功能突出更加明显，体现出了数学来源于生活、回归生活的必然要求。因此，小学数学的教学必须与学生的生活紧密相连，推动小学数学生活化。基于此，本文从小学数学教学的实际出发，探讨数学教学生活化的有效策略。
小学数学 生活化教学 有效方法
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